内容正文:
课时作业(5) 植物细胞工程的基本技术
[对应学生用书P107]
一、单项选择题
1.以下实例不能体现细胞全能性的是( )
A.用胡萝卜韧皮部细胞培育出植板株
B.番茄体细胞与马铃薯体细胞杂交后培育出植株
C.用转入抗虫基因的棉花细胞培育出植株
D.用紫色玉米种子培育出玉米植株
D [萝卜韧皮部细胞培育出植株是植物组织培养,体现了细胞的全能性,A不符合题意;番茄体细胞与马铃薯体细胞融合后培育出植株技术是植物体细胞杂交,原理是细胞膜的流动性和细胞的全能性,B不符合题意;通过基因工程的方法获取含抗虫基因的重组细胞,经过植物组织培养获得抗虫棉,体现了细胞的全能性,C不符合题意;紫色糯性玉米种子培育出植株是个体的正常发育,不能体现细胞的全能性,D符合题意。]
2.植物组织培养中的“脱分化”过程是指( )
A.愈伤组织细胞分化为根与茎的过程
B.已休眠的种子经过处理使种子尽快萌发的过程
C.离体的植物器官、组织、细胞经培养产生愈伤组织的过程
D.植物根尖、茎尖等处分生组织细胞有丝分裂产生新细胞后分化为各种组织
C [植物组织培养中的“脱分化”过程是指离体的植物器官、组织、细胞经培养产生愈伤组织的过程,C正确。]
3.下列有关菊花组织培养的叙述,错误的是( )
A.外植体一般选自于未开花植株的茎上部新萌生的嫩枝
B.为充分利用培养条件,每个锥形瓶可接种多个外植体
C.培养形成的愈伤组织可继续在原培养基中分化形成植株
D.外植体接种前常进行流水冲洗、酒精处理、消毒液处理等消毒措施
C [在以快速繁殖为主要目的时,菊花未开花植株的茎上部新萌生的侧枝是最为常用的外植体,因为该处细胞分裂能力强、分化程度低,全能性容易表达,A正确;为充分利用培养条件,每个锥形瓶可接种6~8个外植体,接种后,将封口膜重新扎好,B正确;培养形成的愈伤组织需要转移到分化培养基中才能再分化形成植株,C错误;外植体接种前常进行流水冲洗、酒精处理、消毒液处理等消毒措施,最后为了避免消毒液的危害,需要用无菌水清洗三次,D正确。]
4.植物体细胞融合完成的标志是( )
A.细胞膜发生融合 B.产生新的细胞壁
C.细胞质发生融合 D.细胞核发生融合
B [植物体细胞融合的过程既有细胞膜、细胞质的融合,又有细胞核的融合。植物细胞的最外层为细胞壁,融合前应去除细胞壁,融合成功的标志是再生出新的细胞壁。]
5.将无根的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养基中,在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后,应出现的现象是( )
B [细胞分裂素促进细胞分裂,诱导芽的分化;生长素可以促进不定根、侧根的形成;此题中虽然培养基中没有植物激素,但是植物幼苗叶片本身可以产生生长素,而细胞分裂素的产生部位在根尖,所以细胞分裂素不能产生,所以植物能够在一段时间后长出少量的根而没有出芽。]
6.下图为某二倍体植株花药中未成熟的花粉在适宜培养基上形成完整植株的过程。下列有关叙述正确的是( )
A.过程①②表示脱分化,过程③表示再分化
B.过程①②需要照光
C.过程①②③说明花粉细胞具有全能性
D.通过过程③获得的完整植株自交后代不会发生性状分离
C [图中过程①表示脱分化,②③表示再分化,A错误;脱分化需要避光处理,再分化和植物生长需要照光,因此过程①需要避光,过程②③需要照光,B错误;过程①②③是植物组织培养过程,由花粉细胞最终获得了完整植物个体,说明花粉细胞具有全能性,C正确;过程③获得的完整植株属于单倍体植株,高度不育,不能自交产生后代,D错误。]
7.某兴趣小组拟用组织培养繁殖一种名贵花卉,其技术路线为“取材→消毒→愈伤组织培养→出芽→生根→移栽”。下列有关叙述错误的是( )
A.消毒的原则是既杀死材料表面的微生物,又减少消毒剂对细胞的伤害
B.在愈伤组织培养中加入细胞融合的诱导剂,可获得染色体加倍的细胞
C.出芽是细胞再分化的结果,受基因选择性表达的调控
D.生根时,培养基通常应含α—萘乙酸等生长素类调节剂
B [消毒剂的使用既要杀死表面微生物,又要防止伤害组织细胞,影响组织培养,A正确;植物细胞融合是指经纤维素酶和果胶酶处理后得到的原生质体的诱导融合,带有细胞壁的愈伤组织细胞不能诱导融合形成染色体加倍的细胞,B错误;出芽和生根都是细胞再分化的结果,其实质是基因的选择性表达,C正确;α—萘乙酸为生长素类似物,可诱导愈伤组织生根,D正确。]
8.1958年,美国科学工作者把胡萝卜韧皮部的细胞分离出来,将单个细胞放入人工配制的培养基中,结果竟获得了许多完整的植株。此繁育过程中肯定不会出现( )
A.基因重组 B.基因突变
C.染色体复制 D.染色体变异
A [植物组织培养过程中细胞进行有丝分裂而非减数分裂,而基因重组发生于减数分裂中。]
9.“白菜—甘蓝”