单元复习03 走向整体的世界【复习课件】-2021-2022学年高一历史单元复习过过过（统编版中外历史纲要下）

《中外史学纲要》下 统编版 单元复习课件 第三单元 走向整体世界 课标要求： 通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响，理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 全球联系的 初步建立 世界格局 的演变 人口迁移 物种交换 商品流动（海路） 非洲： 美洲： 亚洲： 欧洲： 殖民灾难 殖民灾难，经济开发 殖民侵略，白银入华 迅猛崛起，社会转型 疾病传播 改变世界的人文地理格局和自然环境状态 打破了原本相对平衡的多元文明格局 全球航路的开辟 动因： 背景 过程 条件： 迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦 对北大西洋高纬度地区和南半球的探索 经济根源、社会根源、东方诱惑、商业危机、精神动力 经验积累、地理知识、技术提高、王室支持 第三单元 走向整体的世界 殖民扩张：葡、西；荷、英、法 全球性流动 印度洋贸易 太平洋贸易 大西洋贸易 分散孤立走向整体,世界市场开始形成 世界： 分散孤立走向整体 世界市场开始逐渐形成 知识体系 表现或方式 * 知识体系 【基础知识梳理】 知识点一：新航路开辟的动因和条件 1．新航路开辟的动因 (1)经济根源：14—15世纪以来，西欧各国的商品经济迅速发展，对金银财富的需求以及对开拓新市场的意愿日益迫切。 (2)社会根源：《马可·波罗行纪》使当时部分西欧人认为，富裕的东方和未知的海外是实现发财梦的最好场所。 (3)直接原因：奥斯曼帝国在建立和不断扩张的过程中，威胁到东西方之间陆路贸易通道的安全，也使来自亚洲的商品因加价而奇贵，西欧人急于从海上开辟通往东方的新航路。 (4)精神动力：西欧人希望通过向海外扩张来传播基督教，也成为激励他们出海远航的一个动因。 第6课 全球航路的开辟 【基础知识梳理】 知识点一：新航路开辟的动因和条件 2．新航路开辟的条件 (1)西班牙和葡萄牙王室积极支持海上探险活动。 (2)丰富的航海经验的积累 ①西欧人在地中海和大西洋沿岸的长期航行中积累了丰富的经验，他们相信大地是球状。 ②有关季风和洋流等方面的地理知识日益丰富。 ③懂得选择风向最有利的季节出海远航。 (3)造船业的发展 用来导航的罗盘的使用，造船技术的提高，为远洋航行的进一步发展奠定了基础。 知识体系 第6课 全球航路的开辟 知识体系 知识点二：新航路的开辟 第6课 全球航路的开辟 时间 航海家 支持国 开辟的航路 1487年 迪亚士 葡萄牙 绕过非洲西南端的好望角，到达非洲东海岸 1497—1498年 达·伽马 葡萄牙 绕过非洲西南端的好望角，驶达印度 1492年 哥伦布 西班牙 横渡大西洋的往返远航，开辟了从欧洲到美洲的新航路 1519—1522年 麦哲伦 (船队) 西班牙 绕过南美洲，进入太平洋，到达菲律宾群岛，完成了人类历史上第一次环球航行 知识体系 知识点三：其他航路的开辟 1．背景 (1)新航路开辟后，西班牙和葡萄牙占据了欧洲至亚洲和美洲最有利的通商航路。 (2)英国、荷兰等国为发展海上贸易，开始在北大西洋的高纬度地区寻找通往亚洲的航路。 2．过程 (1)探索和开辟到北冰洋的航线 ①1497年，英国卡伯特父子发现了一块“新发现的大陆”，即纽芬兰岛。 ②16世纪，法国人卡蒂埃到达拉布拉多半岛。 ③荷兰航海家巴伦支三次航行北冰洋地区，留下了详细的航行记录和准确的航海图。 ④17世纪初，效力于荷兰的英国人哈得逊曾多次向西北航行，探索经北冰洋通向亚洲的航路。 ⑤俄罗斯人在北太平洋和西伯利亚地区进行了多次海上和陆上探险，开辟了北太平洋到北冰洋的航线。 第6课 全球航路的开辟 知识体系 (2)不断探寻南半球的新世界。 ①1578年，英国人德雷克到达美洲南端的一个岬角，即合恩角。 ②1642—1643年，荷兰人塔斯曼环航澳大利亚时，到达新西兰和塔斯马尼亚岛。 3．影响 (1)欧洲人和航海探险，进一步丰富了人类的地理知识，在主要航线之外，开辟了众多重要的新航线。 (2)世界主要的大洋和大陆之间，通过海上航线建立了直接联系。 第6课 全球航路的开辟 知识体系 【基础知识梳理】 知识点一：人口迁移与物种交换 1．世界人口的迁移 (1)背景：新航路的开辟促进了世界各地人们的往来，推动了人口的迁移。 (2)表现 ①随着欧洲人入侵并在美洲建立殖民地，美洲的印第安人人口减少。 ②欧洲人大批来到美洲，并把非洲黑人作为奴隶贩卖到美洲，使美洲成为世界上族群混合程度很高的地区。 ③大洋洲、非洲和亚洲等地区也都有族群混合现象。 2．世界物种的交换 (1)背景：人口迁徙促进了世界动植物的大交流。 (2)表现 ①欧洲人把欧亚大陆的马、牛、猪、羊、鸡等家畜家禽，小麦、燕麦、大麦、裸麦等农作物，橄榄和葡萄等水果引入美洲。 ②美洲的特产马铃薯、玉米、番茄、甘薯、花生、