专项复习六 非连续性文本阅读-2021-2022学年八年级下册语文【优+学案】课时通(部编版)

考生命价值，树立了革命理想信念，重返战斗行列。 :5.(1)同“悦”，愉快(2)代词，指“木”（木头） 3.C解析：A项“制”应为“置”，B项“暮”应为“幕”：D项 不用顿号：B项，书名用书名号，不用引号：C项，“有时 示例三：保尔失去工作和战斗能力想自杀，经过思想斗：6.A解析：正确停顿应是：故/人不独/亲其亲，不独/子 “慧”应为“梦” 做作业到深夜”后的逗号应为句号。 争，发愤读书，想通过文学重返战斗行列。 其子。 4.(1)méng翩s(2)消声匿迹销声匿迹(3)B 三、1.C解析：C项成分残缺，应在句末加上“的意义”。 示例四：保尔双腿瘫痪，双目失明，坚持学习，开始艰难创 :7.招募能搬（木头）放置（到）北门的百姓赏给十金 (4)分总时间 2.D解析：A项语序不当，将“成就一种技艺”和“成就 作小说《暴风雨所诞生的》。 8.取信于民（表明不欺骗百姓）讲信 第三单元 全面发展的人格”调换位置：B项语义重复，删去“约”； 示例五：保尔的书稿丢失，在战友的鼓励和家人的帮助9.不同意。示例一：因为太子当继承人不符合“天下为公， 1.xia chi yu kan che liao sui ran yao xi C项成分残缺，在“脱困”后面加“实验” 下，重新开始并完成了创作 选贤与能”的特征。 méijT遣假翕戌辗葭 3.D解析：搭配不当。“提高”与“气质”搭配不当。可 示例二：太子老师代罚不符合“修睦”（成员间建立良好关 2.D解析：D项“悄”应读“qiǎo”。 改为：能够提高生活质量并提升个人气质。 课外古诗词诵读 系)的特正 3.B解析：A项，“园”应为“源”：C项，“坦”应为“袒”； 4.(1)“水平”改为“热情”或“激发”改为“提高”(2)删 1.万籁此都寂但余钟磬音 【乙文参考译文】 D项，“怡”应为“怡”。 去“持之以恒”或“不间断” 2.浮云游子意落日故人情 法令已经制订完成，尚未公布，（卫换）恐怕老百姓不相 第四单元 5.①去掉“都”。（或将“双升”改为“上升”）②将“而是” 3.零落成泥碾作尘只有香如故 信，就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木头，招慕能搬 l.yan lie hui licàmian ai jieéjia dian怖 改为“而且是”。③在“在于”后面加“是否”。（或将 4.这首诗描绘了禅院幽静、脱俗、自由、没有人世烦恼的：（木头）放置（到）北门的百姓赏给十金。人们觉得奇怪，没 抉植 “能否”改为“能”或删去“能否”) 景象。 有人敢去撒。（卫鞅）又下令说“能把木头到北门的赏五 2.B解析：B项，“强”应读“qing” 四、1.D 5.“空”字把诗人由于身处幽静、脱俗、自由的禅院，一下子 十金”。有一个人把木头搬走了，（卫鞅）立刻就管给他五十 3.A解析：B项，“奋”应为“愤”：C项，“错”应为“措”： 2.B解析：本题上文是谈尊称里面都含有“令”的现象， 将心中的种种人世烦恼都除去，心胸宽阔、俗念顿消的纯 金，以表明决不欺骗。终于发布法今。 D项，“承”应为“成”。 下文“原来…的意思”有解释或回答的意思。因此， 净的感受生动地表现了出来。 这时太子触犯了法律。卫鞅说：“新法不能顺利施行， 4.(1)狡qiǎng逸(2)费物废物 (3)不注意衣着或 “为什么加上一个·令’字就是对人表示尊敬呢？”一 6.“静”是指“万籁都寂”，“动”是指“钟磬音”，用钟磬音的悠 就在于上层人士带头违法。”（卫鞅）将要按法惩罚太子。太 容貌的整洁(4)排比、对比 句，可承上文对现象提出疑问，又与下文的回答紧密 杨不強村托环境的州静，运用了以动衬静的手法。（章思 :子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处 第五单元 连接。故选B。 对即可) 刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字。第二天，秦国人都遵从 l.诫chěng jin yu铸yùn li gian zu豁憾 3.B4.D5.①③②⑤④ 7.送别 了法令。新法施行十年，秦国百姓都非常高兴，（秦国）出现 yi斓yi huai 8.远远望去，青翠的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼 路不拾遗、山无盗贼的太平景象，家家富裕充足。 2.C解析：C项“瞬”应读“sh心n” 专项复习三文学文化常识 粼的流水绕城东潺潺而过，好一幅动静相生、寥廓秀丽的 10.A解析：例句中的“则”是副词，“就”的意思：A项副词， 3.A解析：B项，“踏”应为“沓”，C项，“蜒”应为“蜒”： 一、1.呐喊鲁迅周树人文学思想革命小说 图景！（意近即可） 就；B项助词，用于句中，无实义；C项判断动词，是，就 D项，“穿”应为“川”。 2.贺敬之信天游 9.离别时挥手告别的动作表现了依依惜别的心情：马鸣犹 是：D项表转折，反而。故选A。 4.(1)汩汨y心潺潺心(2)指水回旋流动回旋：环