4《西安这座城》第二课时教学设计-2021-2022学年中职语文高教版拓展模块

西安这座城 学习目标 知识目标 1.引导学生了解西安的历史文化底蕴。 2.初步培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。 3.提高学生对语言的理解和概括能力。 4.通过体味作者对西安渗透灵魂的情感，激发起学生对中国历史文明的兴趣及热爱。 能力目标 素养目标 德育目标 教学重点 提高学生对语言的理解和概括能力。 教学难点 通过体味作者对西安渗透灵魂的情感，激发起学生对中国历史文明的兴趣及热爱。 教法及学法指导 （1）研读教学法。“研读”指研究性阅读。具体地说就是知道学生反复阅读和理解课文，变学生被动的地听讲为学生主动地参与、研究。 （2）问答法。教学过程中，多设问题，巧设疑，充分调动学生的积极性，启发学生思维，使其善于动脑，敢于发言。 （3）直观教学法。通过图片的展示，化文本中抽象的文字为直观的视觉感受与冲击，让学生更好地把握和体味文章的内涵。 学情分析 《西安这座城》属于讲读课文，是贾平凹先生所写。旅游专业学生应该具有浓厚的阅读兴趣。本文是对学生进行思维训练和写作训练的很好的材料。这篇课文处于前后教材的衔接位置，在教材内容安排方面，起到了承上启下的作用。 教学过程设计 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 再读课文把握情感 二、深入探究 四、 拓展延伸 五、布置作业 学生齐读课文。画出能体现作者情感的句子。 1、面对最具古城魅力的，永远是中国历史文化魂魄所在地的西安这座城，作者有什么样的情感呢？认真阅读第1-3段，概括作者爱西安的表现。  情感：我爱陕西，我爱西安这座城。 表现：过去：（1）20年前，我还在陕南的乡下，就梦见自己到过西安城。        现在：（2）哪一块砖是我吧，或者我是蟋蟀的一只。（物我相融） （3）谢绝了优越异常的生活待遇。 将来：（4）我生不在此，死必定在此，当百年之后躯体焚烧于火葬场，我的灵魂随同黑烟爬出高高的烟囱，我也会变成一朵云游荡在这座城的上空的。 小结：可见作者对西安的爱已经深入到了灵魂，融入到了生命。 2、作者为什么会那么热爱西安呢？仅仅是因为它是一座古城，保留了很多可供参观游览的古迹吗？阅读文章第五段，文中哪一句话表达了作者爱西安的原因？也就是说西安对作者有着怎样的生命意义？ 明确：一切都在与历史对话，调整我的时空存在，圆满我的生命状态。   ●城墙根的生