3《过万重山漫想》第一课时教学设计 - 2021-2022学年中职语文高教版拓展模块

过万重山漫想 学习目标 1、 通过学习，教育学生牢固树立首创精神，在现代化建设中不畏艰险，勇往直前，为振兴中华而奋斗。 2、 学习课文在行文上善于联想、思路开阔的特点。 3、 体会文中哲理性极强的议论语句，引导学生理清思路。 教学重点 课文的思路 教学难点 课文的结构特点 教法及学法指导 速读、朗读，感悟、讨论。 学情分析 以学生自读为主，教师点拨；让学生充分接触课文，充分思考，发表见解；引导学生举一反三，落实有关理清思路的学习方法，提高阅读水平。 教学过程设计 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 1、 导入 由李白的《朝发白帝城》导入，“轻舟已过万重山”说明船过三峡时速度之快。 课题“过万重山（长江三峡）漫想”，“漫想”指没有限制的、不拘形式地随意想。“漫想”二字已清晰地告诉我们文章的组材方式。“过”体现的是空间，线索；“漫想”反映的是时间，组材。 人们一旦面对奇景，惊叹之余，总喜欢追根溯源，遥想当年。这是很自然的联想。看长城，会想秦始皇时代人们是怎么造长城的。同样，过三峡，也会想到很多很多。想象力的丰富奇幻，思路的活泼开阔，是与一个人的渊博的学识是分不开的。刘征(原名：刘国正，是当代著名的诗人、作家和教育家、中华诗词学会的副会长、全国中语会名誉理事长)的想象是依据历史知识的推理，有根有据地想象的。我们说，读万卷书，行万里路，确是思路开阔的重要条件。 二、解题、初步了解课文主题。 1、文题“过万重山漫想”与作品内容有何联系？ 提示：a文题揭示了写作内容，同时也交代了缘起。 2、万重山：万重群山。唐•李白《早发白帝城》诗句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。” 3、文题中关键词语是什么？ 提示：“漫想”。漫：本义不受约束，随便。作者这里所想是否散漫无约束？（埋下伏笔，第三步解答）。想：游览中所感所想。 三、学生快速阅读，作记号，查字典 四、指名学生分节朗读课文 1.问：漫想的起点在何处？终点又在何处？作者是在什么情形下开始漫想的？ 起点——夔门；终点——船过三峡。 带着神往之情的作者在穿过三峡时面对奇景感慨之极，头脑出现了空白，然后跳出了古怪的念头。这个过程就是我们常说的“触景生情”。写景部分请同学朗读（第2节） 2.面对的是怎样的“奇景”？投影填空： “万重山”之景的观感：狂暴的江流，连绵起伏的高山，高山缺口处伸出几道光束所营造的