1《胡同文化》第一课时教学设计-2021-2022学年中职语文高教版拓展模块

胡同文化 学习目标 知识目标 1.了解北京胡同文化、民族心理，领会作者对传统文化的理解和态度。 2.学习本文平淡、朴素、口语化的语言。 3．培养学生概括、提要的能力。 能力目标 素养目标 德育目标 教学重点 引导学生抓住总领句，快速概括北京胡同建筑特点、文化特点，理解其中内在的关系。 教学难点 加强诵读，品味作者的语言魅力。 教法及学法指导 用点拨法和归纳法分析文章要点，达成“认知目标”；用发现法和讨论法等发掘研究课题、交流学习成果，促进共同提高，达成“能力目标”；用品读法体验作者对胡同文化的情感态度，达成“情感目标”。 学情分析 《胡同文化》属于讲读课文。《胡同文化》是我国现代散文家汪曾祺为摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序言，也是一篇文艺小品文。作者诠释了北京居民建筑和市民文化之间的关系。语言诙谐幽默，京味十足，极具张力。学生应该具有浓厚的阅读兴趣。是对学生进行思维训练和写作训练的很好的材料。这篇课文处于前后教材的衔接位置，在教材内容安排方面，起到了承上启下的作用。 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 一、导语： 文化作为人类社会的现实存在，具有与人类本身同样古老的历史。 笼统地说，文化是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物。同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。 北京的胡同和北京市民密不可分。它记下了北京历史的变迁、时代的风貌，蕴涵着浓郁的地方文化生活气息，是天然的北京民俗风情展览馆，并烙下了北京市民的各种社会生活的印记。 让我们翻开课本，看看著名作家汪曾祺老先生的《胡同文化》告诉了我们一些什么？  二、    明确学习目标 了解胡同文化的特点，并由此产生对中国文化博大精深、兴衰存亡的随想。 训练自己概括要点、提取精义的能力。 体味文章清新流畅又不失风趣幽默的语言风格。 三、    简单了解作者及其散文特点 （先让学生结合步步高了解，然后师强调重点） 作者汪曾祺，1920年3月5日出生于江苏高邮一个书香门第。1998年在北京逝世，享年78岁。我国现当代著名的作家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人。”代表性的作品有小说《职业》、《受戒》《大淖记事》《虐猫》等，散文有《人间草木》《故乡的元宵》《胡同文化》等。其作品被看成最具有民族文化底蕴和较高文化品位的美文，有着朴实、清新、