第三单元 10 小石潭记-【教材解读】八年级下册初二语文（新版）（部编版)

教材解读 语文八年级下册 10 小石潭记 ·了解作者及写作背景；借助注释和工具书疏通文意；熟读成诵。 标 ·学习本文移步换景、动静结合等多种描写景物的方法，体会本 文情景交融的写作特色。 ·学习作者对美好景物的感悟能力，体会作者内心隐藏的丰富 情感。 知识助读· 细梳理 助读贪料 全石以为底（动词，作为） 为 为嵁，为岩（动词，成为） 1.文题解读 “小石潭”是作者所游览的一个地方，“记”是古 潭中鱼可百许头（副词，大约） 可 代的一种文体。题目表明这是一篇游记。 不可久居（动词，可以，能够） 2.作者简介 2.词类活用 柳宗元(773一819)，字子厚，河 (1)从小丘西行百二十步（名词作状语，向西） 东（今山西永济西）人。唐代文学家， (2)皆若空游无所依（名词作状语，在空中） “唐宋八大家”之一。他的散文题材 (3)潭西南而望（名词作状语，向西南） 广泛，内容深刻，语言简练。有《柳河 (4)斗折蛇行（都是名词作状语，像北斗星那样，像 东集》。 蛇那样) 3.写作背景 (5)其岸势犬牙差互（名词作状语，像狗的牙 唐顺宗永贞元年(805)，柳宗元参与王叔文领导 齿那样) 的政治革新运动，失败后被贬为邵州刺史，后被贬为 (6)心乐之（形容词的意动用法，以…为乐） 永州司马。在永州期间，他常常寄情山水，以抒发自 (7)凄神寒骨[都是形容词的使动用法，使（让）… 己的忧伤郁闷之情。其间，经他发现的胜景很多，他 悲伤，使（让）…寒冷] 一一作文记载，写成“永州八记”。本文是其中的第 3.古今异义 四篇。 (1)全石以为底（古义：把…作为；今义：认为） 基础知识 (2)乃记之而去（古义：离开；今义：前往，到某处） (3)崔氏二小生（古义：年轻人；今义：戏曲中生角的 1.一词多义 一种，扮演青年男子) 如鸣珮环（名词，玉饰） 4.特殊句式 环 四面竹树环合（动词，环绕） (1)倒装句 水尤清洌（形容词，清澈） 全石以为底（宾语前置，正常语序为“以全石为底”） 清 (2)省略句 以其境过清（形容词，凄清） ①斗折蛇行(“斗”前省略主语“溪水”) 全石以为底（介词，把） ②坐潭上(“坐”前省略主语“我”，“潭”前省略介 以卷石底以出（连词，相当于“而”，可不译） 词“于”) 以其境过清（介词，因为） 86 三第三单元〉 课文研析·精解读 文本解读 原文降注· 文句解读 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻 水声，如鸣 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像 珮环，心乐之。回 「西：名词作状语，向西。 □“如鸣珮环”，表现出流水声音的清脆。 珮环碰撞的声音，（我的）心里为之高兴。 L篁(huang)竹：竹林。珮、 环：都是7 伐竹取 道， 下见小 玉饰。了 砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个 潭，水尤清洌。☑下：名词作状语，向下。 全石以 写发现小石潭的经过用了哪些动词？有 小潭，潭水格外清凉。 L尤：格外。冽：凉。」 潭以整块的石头 何作用？ 为底，近岸，卷石底 以出， 为坻， “闻”“伐”“取”“见”。点出小石潭位于人迹 为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、 罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境“寂寥 为屿，为嵁，为岩。 全：整块。近：靠近。坻(chf):水中高 无人”“其境过清”埋下伏笔。 屿、堪、岩等各种不同的形状。地。屿：小岛。雌(kān):不平的岩石。 青树翠蔓，蒙络摇 缀，参差 披 青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风 拂。☐厂翠蔓(wàn):翠绿的藤蔓。络：缠绕。T ☒作者是怎样写小石潭周围的环境的？ 飘拂。 L摇：摇曳。披拂：随风飘拂。 采用正面描写的方法：“青”“翠”写颜色， 第一部分（①）：采用移步换景的写法，介绍发现小石潭的 “蒙络摇缀”“参差披拂”写形貌动态，寥寥 经过和小石潭周围的环境。 数语，清雅之景如在眼前。 ④“潭中鱼可百许头”，对潭中鱼的数目能 一目了然，表明水清澈透明，也暗示了石潭 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所 之小。“若空游无所依”既从正面写出鱼的 自由自在，又从侧面表现出潭水的清澈。 潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有 “日光下澈，影布石上”，从另一角度写出了 依， 日光下澈，影布 石上。④ 潭中水“清”和石潭以“石”为底的特点。 什么依傍的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 固作者运用了什么样的手法来写鱼？ 可：大约。许：表示约数。空：名门怡然不动，假尔远逝， L词作状语，在空中。澈：穿透。」静止不动，忽然间向远处游去， 动静结合。写潭中的游鱼，把日光、鱼影的 往来翕忽，似与游者相乐。固「怡(y)然：静止 静态描写和鱼“远逝”“往来”的动态描写结 来来往往轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。L不动的样子。