第二单元 写作 学习抒情-【教材解读】七年级下册初一语文（新版）（部编版)

三第二单元 写作 学习抒情 写作指寻 抒情，即表达情思，抒发情感。抒情并不神秘，如我们经常说：“这片月季花真漂亮啊！“我有好几年没见 到爷爷了，我很想他。”这些话其实就是抒情。在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力， 并深化主题。 那么如何抒情呢？ 1.直接抒情。又称直抒胸臆，就是作者或作品中的人物，不借助任何别的事物，直接地表白和倾吐自己的 思想感情。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。如“我们祖国的英雄儿 女，/将要学习你的榜样，/像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！”(《黄河颂》)这几句诗就鲜明、直接 地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。 2.间接抒情。就是把情感渗透在叙述、描写和议论中，借助具体的人、事、物、景来表达丰富的情感，常见 的有借景抒情、咏物抒情、融情于事等。运用间接抒情法，可收到含蓄隽永、余味无穷的效果。如在《土地的 誓言》中“当我躺在土地上的时候…原野上怪诞的狂风…”这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的 事物，斑斓多彩，我们读起来，很容易从中感受到作者对故乡的炽热爱恋。 3恰当抒发。所谓“恰当抒发”，一是指要把握好抒情的度，二是指要选择好抒情的方法。恰当地抒发情 感，前提是对情感要有深刻的体验和细致的揣摩，要抓住情感的触发点，切忌过分地矫饰情感，使抒情流于泛 滥和空洞。 写作实践 (-) 作文题目， 片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、优伤、渴望等。200字左右。 思维（导图 幸福、喜悦、渴望 直接抒情（直抒胸臆） 抒发什 抒情片段 抒情 么情感 方 痛苦、忧伤、失望 间接抒情（借景抒情、咏物抒情、融情于事） 范文圆析， 桂花赞 一阵清凉的秋风吹来，摇落了树叶，更送来了阵阵清香一“啊，好清甜的香气呀！”在花香的引领下，我 来到一排排桂花树下。桂花树上满缀着橘红色的花蕊，清凉的空气中弥漫着清甜的芳香，叫人忘了这秋 的轻寒。 若不是这清香，我实在难以关注这米粒般大小的花，它没有牡丹的艳丽，没有夏荷的风姿，也没有雪莲的 高洁…只有朴实的外表一不浓不艳的橘红、毫不起眼的娇小形体。但是她清冽幽芳，香远益清。她不在 春光烂漫时绽放，偏在这“冷落清秋节”里飘香，不为争春，只为世人传递这生命的清芳！ 桂花，“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，可我独爱你的清雅玲珑，朴实无华！ 名师点评： 文中的抒情方式灵活多变。如“桂花树上…叫人忘了这秋的轻寒”，融情于景，描写中饱含着对桂花的喜 爱与赞美之情；又如“她不在春光烂漫时绽放…只为世人传递这生命的清芳”，议论中流露出对桂花不与群芳 争春、甘于寂寞品格的赞美。结尾更是直接抒发对桂花的赞美之情，使情感达到了高潮。 73 教材解读 语文七年级 下册 (二) 作文题目， 在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它 怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。 思维（导图 多角度、多感官描绘风物 描绘自己的家乡 有侧重地写作，不面面俱到 写作 审题立意 方法 抒发真挚的情感 间接抒情要与内容相协调 乡情 (命题) 开篇简洁入题 家乡的景色、物产、风俗 具体描绘家乡风物 行文思路 内容选材 家乡的生活 总结收束全文 范文（赏析 乡情 品析 听，远处传来的火车汽笛声；看，那一片片金黄的油莱花 田。这就是我的家乡—化处，油菜地里一个质朴、温情的小 村庄。① ①开篇点题：抓住家乡典型风物，自然入 题，点明“我”心中家乡的特点：质朴、温情。 春天，我和小伙伴们喜欢迎着和煦的阳光无忧无虑地奔 跑在金灿灿的油菜花田埂上，累了就躺下来看着挂在蔚蓝色 天空中的雪白云朵；渴了，就折下油莱花秆来嚼，妈妈说这清 甜可口的汁液中含有很多有益身体的维生素。 ②景物烘托：描写蓝天、白云与金灿灿的油 夏天来了，妈妈会做一种叫凉粉的食物，晶莹透亮，像果 菜花，色彩绚丽，展现了家乡的美好，烘托 出“我”和小伙伴们快乐的心情。 冻一样，吃起来很爽口。我经常和爸爸端着凉粉到我家后面 的一块空地里去吃。这里有一棵大树，不知生长了多少年，我 和爸爸妈妈三个人张开手臂才能抱得过来。树下有一张石桌 和四个石凳，一家人坐在树下，听着蝉鸣，感令着徐徐的凉风： 美极了妈妈说二家人这样平平淡淡就是幸福。⑧ 秋关是收获的季节，大人们都能着在地里收制庄稼，一滴 ③由景生情：描写了家乡常见而又美好的 风景，借妈妈之口抒发了幸福之情。 滴的汗水虽然浸湿了衣背，但是每个人的脸上都洋溢着开心 的笑容。①在这个季节，妈妈经常带着我去集市上买东西。每 隔一个星期就会有很多商贩聚集到化处街上，有的贩卖一些 ④神态描写：描写人们劳作时的笑容，写出 家乡给人的幸福之感。 日用品，有的把收获的粮食摆出来卖。