2022年中考专项训练之科学探究题 中考真题D

人教版九年级化学 中考专项训练之科学探究题 中考真题D（含答案） 姓名：___________班级：___________ 1．（2014·内蒙古呼伦贝尔·中考真题）某学习小组的同学进行实验：向盛有少量氢氧化钠溶液的试管中通入二氧化碳，未看到明显现象，便产生了疑惑，于是进行了如下探究。 【提出问题】氢氧化钠溶液能否与二氧化碳发生反应？ 【猜想与假设】甲同学认为 ___________ ；乙同学认为 ___________ 。 【设计与实验】甲同学设计图A所示装置进行实验，请你和他一起验证他的猜想。 实验步骤 实验现象 实验结论 ____________ __________________ 氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应 【反思与评价】乙同学提出质疑，认为上述现象可能是二氧化碳溶于水的结果。 【改进与实验】同学们讨论后设计了图B所示装置进行对比实验，请你和他们一起来完成此实验。 实验步骤 实验现象 实验结论 将a、b两支充满二氧化碳的试管分别 倒插入盛有氢氧化钠溶液和水的烧杯中 __________________ 氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应 【交流与提高】同学们交流后认为，也可以用验证产物的方法证明氢氧化钠溶液能与二氧化碳反应。 2．（2019·甘肃兰州·中考真题）“鱼浮灵”是常用的化学增氧剂，主要成分是过氧碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2），溶于水能迅速增加水体溶氧量，提高鱼苗及活鱼运输成活率。某化学兴趣小组对“鱼浮灵”的化学性质、增氧原理进行了探究。 【查阅资料】a.过氧碳酸钠具有碳酸钠和过氧化氢的双重性质，其水溶液中含有Na+、OH-、CO32-、H2O2。 b.Na+不能催化过氧化氢分解。 c.相同温度下，pH相同的溶液，OH-的浓度也相同。 探究一   过氧碳酸钠的化学性质 实验步骤 实验现象 实验解释（化学方程式） 1．取样，溶于水，滴加_______溶液 有白色沉淀生成 / 2．取样，溶于水，加入二氧化锰粉末  _______  _______ 探究二“鱼浮灵”增氧原理 【提出问题】过氧碳酸钠溶液中的哪种微粒对过氧化氢分解有催化作用？ 【猜想假设】猜想一：CO32-   猜想二：OH-猜想三：______________ 【实验过程】相同温度下，进行H2O2溶液以及H2O2溶液中分别加Na2CO3、NaOH的实验，测定相同时间内溶液的pH、溶解氧含量（mg/L），数据如下： 实验序号 1 2 3 4 试剂 H2O2 H2O2+Na2CO3  H2O2+NaOH H2O2+NaOH pH 6.01 8.14 8.14 9.26 溶解氧 6.44 9.11 9.11 10.97 【实验结论】对比实验数据，证明猜想_______正确。 【反思交流】设计实验2、3的目的是_______。 3．（2019·广西·中考真题）某化学小组对碳酸氢钠和碳酸钠的制备与性质产生兴趣，他们了解到下列化学史及相关信息： I．我国化学家侯德榜在吕布兰法和索尔维法的基础上创立了先进的侯氏制碱法，基本消除废弃物的排放，同时生产 NaHCO3和NH4Cl，请写出碳酸氢钠的一种用途：________。 II．索尔维法的原理：NaC1+NH3+CO2+H2O=NaHCO3↓+NH4Cl; 2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑ Ⅲ．氨气（NH3）是一种有刺激性气味、极易溶于水的碱性气体。 IV．Na2CO3与HCl的反应分步进行，首先发生反应：Na2CO3+HCl=NaHCO3+NaCl 【实验目的】利用如图所示装置模拟索尔维法制备碳酸氢钠，进而制得碳酸钠。 【实验设计】 步骤1：关闭K1，打开K2使氨气进入装置C，调节气流速率，待装置C中气流平稳后，打开K1通入CO2。 步骤2：待装置C的锥形瓶内出现较多固体时，关闭K2停止通NH3，一段时间后，关闭K1停止通CO2。 步骤3：将锥形瓶内反应后的混合物过滤、洗涤、低温干燥，即得碳酸氢钠固体。 步骤4：将所得碳酸氢钠固体加热制取碳酸钠。 【表达交流】 （1）装置B中饱和 NaHCO3溶液的作用是除去CO2中混有的HCl，反应的化学方程式为________。 （2）装置C锥形瓶上连接的长颈漏斗的作用是____________（填序号）。 A 用于添加饱和食盐水   B 平衡气压   C 冷凝回流CO2 （3）步骤2中关闭K2停止通NH3后，还要继续通一段时间CO2，其目的是__________。 （4）步骤3中“低温干燥”的原因是____________________。 【反思评价】有同学认为应该在长颈漏斗内放置一团蘸有酸液的棉花，理由是________。 【延伸拓展】该小组继续探究碳酸钠的性质，向碳酸钠溶液