第三章 生命活动的调节-2022年浙江中考科学教师题库

中考科学教师题库--生命科学（生物）3生命活动的调节 3.1 植物的感应性、植物激素 一、单选题 1.为研究光照对植物胚芽生长的影响，某兴趣小组做了如图9－J－2所示的实验。根据图中所示实验结果可以得出的结论是(    ) A. 胚芽鞘的生长具有向光性                                    B. 胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位 C. 单侧光使胚芽鞘内生长素分布不均匀                  D. 生长素能促进胚芽鞘向光生长 2.植物在生长过程中，受到激素的调节。关于植物激素，下列说法正确的是（） A. 植物的激素种类繁多，其中生长激素能加快植物细胞的生长速率 B. 植物产生激素的部位都是在胚芽尖端 C. 有的能促进细胞分裂，有的能抑制细胞分裂 D. 植物的感应性与植物激素没有关系 3.小妍欲研究环境因素对植物生长的影响，在墙壁上固定一个装置，装置内的幼苗种植在以铁丝固定的湿棉花上，并在地上放置光源照射此幼苗。经过一段时间后，幼苗会朝着地面方向生长，如图所示下列解释合理的是（   ） A. 此实验说明茎只具有背地效应                             B. 此实验说明茎只具有向光效应 C. 此实验说明茎背地效应大于向光效应                  D. 此实验说明茎向光效应大于背地效应 4.如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，与此图无关的结论是（   ） A. 生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长 B. A，B，C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 C. D点对应的生长素浓度对茎和芽都具有促进作用 D. 幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏 5.下列组图是研究植物向性运动与生长素之间的关系，其相关说法错误的是(    ) A. 当探究胚芽鞘感受光刺激的部位时，应设置c和e互为对照分析 B. 当探究植物向光性产生的外因时，可设置a和c互为对照分析 C. 当探究植物向光性产生的物质内因时，可设置b和c互为对照分析 D. 图中能向光弯曲生长的是c和e,停止生长的是b和f 6.在不用人工修剪和使用药剂的情况下，要培育出如图所示的植物盆景，可以实施多种方案。下列对方案及其原理的分析中，都正确的是（   ） A. 把植物放在单侧光的环境下，利用茎的感性运动          B. 把植物放在单侧光的环境下，让生长素移向背光的一侧 C. 把植物侧放在地上，利用茎的感性运动               D. 把植物侧放在地上，让近地侧的茎生长得比远地侧的快 7.一株幼苗上下倒置，它的根会重新定向而向下生长，茎会弯曲向上生长。根、茎的重新定向可能与重力有关。如何找到证据来支持这一假说呢？19世纪的科学家难以找到无重力的实验环境。英国植物学家奈特把几株蚕豆幼苗沿不同方向绑在木板上，木板以每分钟150转的速度旋转，制造了一个方向由中心向外的“人造重力”，抵消地球重力对植物生长的影响。创造性的实验设计为后人的进一步研究提供了证据。下列说法错误的是（   ） A. 蚕豆幼苗的根向旋转木板外生长，说明根的生长向着“人造重力”方向 B. 蚕豆幼苗的茎向旋转木板中心生长，说明茎的生长背着“人造重力”方向生长 C. 植物感受刺激并做出反应的特性称为植物的感应性，这个实验无法说明植物的感应性 D. 根和茎能弯曲生长的本质原因是蚕豆幼苗的根和茎上的生长素分布不均 8.图片有助于知识的记忆。某同学记录的有关科学知识与图片对应正确的是（   ） A. 单侧光导致生长激素分布不均 B. 头发带异种电荷相互排斥 C. 潜水艇通过改变自身重力实现沉浮 D. 神经冲动传导方向:①→②→③→④→⑤ 9.甲、乙、丙和丁四个图分别表示有关量的变化规律。下列有关描述中，正确的是（    ） A. 甲图中，Ⅰ是对流层，大气温度随高度的升高而升高 B. 乙图中，若a处是茎的向光侧，则b处一定是茎的背光侧 C. 丙图中，曲线表示从温暖的室内到寒冷的户外时，皮肤血流量的变化 D. 丁图中，饭后1﹣2小时内血液中胰岛素的含量升高 10.某同学从生物学资料上得知：“植株上的幼叶能合成生长素，防止叶柄脱落”。为了验证这一结论，该同学利用如图所示的植株进行实验，实验中所需要的步骤是(    ) ①选取同种生长状况相同的植株3株，分别编号为甲株、乙株、丙株 ②将3株全部去掉顶芽 ③将3株全部保留顶芽 ④将甲、乙两株去掉叶片，保留叶柄，丙株保留幼叶，并将甲株的叶柄横断面涂上一定浓度的生长素 ⑤将去掉叶片的甲、乙两株横断面均涂上一定浓度的生长素 ⑥观察三株植物叶柄脱落情