第二单元第七课 学会归纳与类比推理-【志鸿优化】2021-2022学年新教材高中政治选择性必修3同步测控优化训练(统编版)

例句正符合联言推理的合成式的要求，故选C。5.C解析：归纳推理以一些个别性或特殊性知识为前出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合还要尽可能分析出认识对象与有关现象之间的因果联 8.B解析：得肺炎一定发烧，属于充分条件判断，基于这提，推出一般性的结论。题目中：“英语、日语和法语”相有某一因素A，第二场合没有这个因素A，其他有关因系。只根据一件事实就简单地得出一般性结论，还认为 一判断的推理为充分条件假言推理，B正确。对于外语来说都是个别与特殊。因此选择C。素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的现象a结论一定可靠，这样的不完全归纳推理犯有“轻率概括” 9.C解析：这是一个充分条件的假言推理。充分条件假6.A解析：一些导体的温度下降，导体的电阻随之减小，有因果联系。共变法是指如果被考察现象a有某些变的错误 言判断所断定的前件和后件的关系是：前件真，后件就由此得出导体温度降低和导体电阻减小之间有因果关化，有一个因素A也随之发生一定的变化，那么，这个9.答案：(1)韩愈在总结归纳时，对“生乎吾前”和“生乎吾 一定真；反过来看，后件假，前件就一定假。依据这一性系，所以这里运用的是共变法，A符合题意。相关因素A与被考察的现象a有因果联系。本题运后”这两种情况进行了论证，因此属于完全归纳推理。 质进行充分条件假言推理时，如果另一个前提肯定了假7.D解析：完全归纳推理对某类认识对象中每个对象具用了探求因果联系方法中的“求同求异并用法”，解决（2)要保证完全归纳推理的结论是真实可靠的，必须具 言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后件；如果有或不具有某种属性都作了考察，从而得出该类全部对实际问题。因为富人吃的精米，白面把米糠、麸皮都去备两个条件：第一，断定个别对象情况的每个前提都是 _另一个前提否定了假言判断的后件，结论就可以否定假象都具有或不具有某种属性。这种推理的前提与结论掉了，而他们却多得脚气病，这是求同；穷人的各种食真实的。第二，所涉及的认识对象，一个都不能遗漏。 言判断的前件。“某人犯罪”这一前是不定了“如果其人之间具有保真关系，因此，它不属于逻辑推理分类中的物中都有禄，鼓而少得脚气病，这也是求同；而穷人多解析：“生乎吾前”和“生乎吾后”都是吾师，属于归纳推物中都有糠，麸而少得脚气病，这也是求同；而穷人多解析：“生乎吾前”和“生乎吾后”都是吾师，属于归纳推 在2是进行者容，就得出一般性结论 未犯法，那么某人未犯罪”的后件，可以断定这个推理属或然推理。不完全归纳推理由于它没有对前提中的每吃糠，麸少得脚气病和富人少吃糠，麸多得脚气病，这理；保证归纳推理的正确性，既要求前提真实，又要求不 于充分条件假言推理的结构形式为否定后件式，故正确个对豕帽儿可选行有余；这种推理是求异。遗漏认识对象。 答案为C。的前提与结论之间的联系是或然的，D业“，核心素养培优·拓展提升课时训练17类比推理及其方法 10.答案：同学们的三个推断都是错误的，刘明可能会也可8.C解析：如果在某一现象出现的几个场合中，只有二C解析：不完全归纳推理的前提不涉及认识的全部对 能不会被选中。①是一个必要条件假言推理。肯定前个共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中都象，而只涉及部分对象。完全归纳推理的前提遍及认识核心素养达标·夯实基础 件一—是市级三好学生，不必然肯定后件—被选中。有这个情况，那么，这种情况可能就是这个现象出现的全部对象。品尝几个葡萄，得出对一批葡萄共性的认1.C解析：由“直线与圆相切”的情况推测出“平面与球 ②是一个充分条件假言推理。肯定后件—刘明英语的原因，这种判明因果联系的方法叫作求同求异并用识，运用了不完全归纳推理，C符合题意，排除B；归纳相切”的情况，这是把握了二者的相似性而推出的，属于 水平很高，不必然肯定前件——被选中。③是一个充法。这种方法的特点是“既求同也求异”，C符合题总。推理是以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结类比推理，C符合题 分条件假言推理。否定前件—刘明身体素质很好，9.A⊥解析：该题中Z在一个场合出现了，在另一个场合A不完全归纳推理居里出的“客观事物及其属性是类比严 不必然否定后件——被选中。却没有出现，而这两个场合不同的是X、Y分别出现。A；不完全归纳推理属于或然推理，排除D。2.B．解析：A不符合题λ _解析：本题考查必要条件假言推理、充分条件假言推理支持研究者的这一假设最好使用求异法，即A中的观A解析：在这起案件中，办案人员通过对不同场合的理的客观依据”没有B选项具体准确。B符合题意，事 的综合运用。解题时应根据其逻辑规则逐一分析作答。察结果符合题意。研究，发现各种情况中唯一相同的情况是井水，由此得物之间是相互联系、相互制约的，事物属性之间的联系 10.B解析：①符合题意，“第一组学生开展自主探究，第出井