【2014年春季备课】苏科版八年级物理下册 6.3物质的密度 教案+学案+课件+素材+课时训练（5份）

6.3 物质的密度 一、导学要点 1、你能想到多少种区分两个形状相同的铁块和木块的方法呢？ 2、在“活动6-2测量一个回形针的质量”中发现，回形针的数量与质量存在什么关联呢？由于每个回形针的体积都相等，那么回形针的体积与质量之间是否存在什么关系呢？ 你的推测是： 那么，由其他物质组成的物体，其质量与体积是否也存在类似的关系呢？有哪些证据能够支持你的观点呢？ 3、根据“活动6-4 探究物体的质量与体积之间的关系”设计一个实验方案。 实验方案/步骤： 测量对象 质量 m/g 体积 V/cm3 质量/体积 /(g/cm3) [来源:Zxxk.Com] [来源:学科网] (1)、通过分析数据，看看同种物质的物体，其质量与体积比值的大小是否相等或相近？其质量与体积成正比吗？（可以借助图像进行分析） （2）不同种物质的物体，其质量与体积的比值的大小是否相等？ （3）你能得出什么结论呢？“密度是物质的一种属性”你是如何理解的呢？ 4、你知道密度是什么吗？密度是怎么计算的吗？你知道密度的单位以及单位的由来吗？（联想一下速度的单位是怎么来的。）你还知道密度的其他一些单位有哪些呢？ 5、你是如何理解密度公式的呢？ 6、观察“密度表”你能从中得到哪些知识呢？ 7、想想，这节课你有了哪些收获呢？ 二、巩固检测 1、单位换算： （1）空气的密度为1.29㎏/m3 =_________ g/cm3 （2）水晶的密度是2.65g/cm3=_________㎏/m3 2、木块的密度为0.6×103㎏/m3，其物理意义是_____________________ 。 3、一块冰全部熔化成水，它的质量______，体积_______，密度 ___ __。（选填“变大”、“变小”或“不变” ） 4、质量相等的实心木球和铁球，体积较大的是______球；体积相等的实心木球和铁球，质量较小的是______球。 5、最大容积为200cm3的容器，一次最多可量出     g酒精。 6、图中盒装纯牛奶的体积为 m3．若该牛奶的密度是1．2×103kg／m3，则牛奶的质量为 kg.喝掉一半后，牛奶的密度将 .(填“变大”、“变小”或“不变”) 7、工人使用氧气瓶内的氧气进行气焊的过程中，以下有关瓶内氧气的物理量中不变的是（ ） A．质量 B.体积 C.密度 D.内能 8、质量相等、体积相等的空心铜球、铁球和铝球，空心体积最大的是（ ） A．铜球 B．铁球 C．铝球 D．无法判断 三、能力拓展：为研究物质的某种属性，同学们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验，实验得到如下数据： 实验[来源:学#科#网] 次数 蜡块[来源:学科网ZXXK] 干松木[来源:Zxxk.Com] 体积V/cm3 质量m/g 体积V/cm3 质量m/g 1 10 9 10 5 2 20 18 20 10 3 30 27 30 15 4 40 36 40 20 (1)请你用图像形象地把两种物质的质量随体积变化的情况表示出来。 (2)通过对以上图像的分析，你可以得到什么结论(要求写出两条)?在物理学上通常用什么物理量来表示物质的这种属性? $$ 6.3物质的密度 一、教学目标： 1．知识目标： （1）通过探究理解密度的概念，知道密度是物质自身的性质。记住水的密度。 （2）知道密度的国际单位以及单位间的换算．掌握密度的计算公式．会查密度表。 （3）会使用量筒测体积，会用密度知识解决简单的问题，会测一些固体或液体的密度。 2．能力目标： （1）培养学生独立设计和完成实验的能力与习惯。 （2）培养分析概括能力和运用物理知识解决问题的能力。 3．情感目标： （1）体验科学探究的过程以及科学探究所带来的乐趣。 （2）通过本节教学培养学生善于发现问题，积极主动进行探究、团结协作的良好品质。 （3）通过密度概念的教学，培养学生欣赏均衡美的能力。 二、设计思路 通过创设“辨别物质”这个具体的问题情境，激发学生兴趣，在学生的讨论与交流中，发现问题：由于体积不相等，通过比质量的方法来鉴别铁块和塑料块不可行。使学生领悟到“物体的质量和体积之间存在一定的关系”。从而激发学生探究的热情。通过学生亲身探究，为密度概念的建立铺平了道路，这种安排自然而亲切，有利于思维的跳跃与过渡，并且学生体验到成功的乐趣。通过小石块密度的测定和几个密度知识的运用实例，进一步巩固密度知识并使学生明确物理是有用的，物理就在身边。 三、教学重点、难点