4.2 创造人与自然的和谐 学案 2021-2022学年高二上学期生物苏教版（2019）选择性必修2

课时14：创造人与自然的和谐 学习目标 素养目标 1.分析人口数量变化特点,探讨人口增长过快带来的环境压力,认同应处理好人口增长与资源、环境的关系。 2.关注全球性生态环境问题,认同应处理好人类活动与资源、环境的关系。 3.调查当地的环境状况,提出保护环境的具体建议或行动计划。 1.科学思维:尝试运用已知的知识和思维技能,归纳人口增长过快引发的环境问题。 2.科学探究:通过调查当地的环境状况探究实践活动,培养设计活动方案并实施的能力。 3.社会责任:树立环境保护需要从我做起的生态意识,积极投身到生态文明建设中。 一、自主学习 1．生物多样性包括 多样性、 多样性和 多样性，生物多样性的价值有 价值、 价值和 价值。 2.保护生物多样性的措施有 保护和 保护，对生物多样性最经济、最有效的保护是 。 二、合作探究 探究活动一：阅读教材了解生物多样性的三个层次及价值，讨论下题。 图1表示生物多样性的三个不同层次，图2中甲、乙、丙是关于地雀的进化、发展过程示意图，请分析回答下列问题： 图1 图2 注：图2中地雀A与地雀B可以交配产生可育后代，地雀C与地雀A、B之间不能互相交配。 1.图1中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ依次代表生物多样性的哪些层面？ 2.图2中哪些地雀间的差异能体现遗传多样性？哪些地雀间的差异能体现物种多样性？请说明判断依据。 3.图1中在“蒲公英→麻雀→蛇”这条食物链中，蒲公英可以作为工业原料，蛇可以作为制药原料。以上可说明生物多样性具有什么价值？ 4.请从生物多样性价值的角度分析，为什么“宁要绿水青山，不要金山银山”？ 探究活动二：阅读教材讨论： 2008年汶川大地震，对当地造成了极其严重的后果，四川卧龙岗自然保护区也受到了破坏，请结合教材内容分析并回答以下问题： （1）大熊猫栖息地遭到破坏，赖以生存的食物箭竹被破坏，我们采用哪种保护措施更有效？ （2）生活在保护区内的大熊猫因近亲繁殖，种群开始退化，造成这种现象的主要原因是什么？ （3）人们欲在震后大面积种植箭竹，咨询后发现不可行，试