第二单元 《同读一本书》课时课件-2021-2022学年六年级下册语文课时课件（教案匹配版）

口语交际 同读一本书 人教版 六年级下（配统编教材） 1 同学们，你们知道哪些关于读书的名言或名人故事 ？ 同学们，你们最近都读了什么书 ？ 你最喜欢的是哪一本儿？说一说你的理由。 今天这节课我们读书会就围绕《鲁滨逊漂流记》这本书来谈一谈你的读书感受。 2 可以围绕以下几个话题展开小组讨论 这本书讲了一个什么样的故事？ 你怎样评价主人公？ 你对哪个人物印象最深？ 读这本书的时候，你想到了哪些相似的书？ 或是想到了生活中的哪些人？ 故事的结局你喜欢吗？ 如果你来写这个故事，你会怎么写？ 3 大家讨论时应该注意 1. 在交流前，借助批注梳理思路。 2. 表达观点时要以内容为依据，从书中找出例 子说明自己的观点。 3. 勇于表达自己的真实想法。 4. 认真聆听别人的发言。 4 这本书讲了一个什么样的故事？ 讲述了主人公鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，经过28年2个月零19天后得以返回故乡。 5 你怎样评价主人公？ 你对哪个人物印象最深？ 《鲁滨逊漂流记》这本书，让我大开了一次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我们像鲁滨逊一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的精神，在绝境中求生的信念，有什么事情我们不会成功呢?又有什么事情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢? 6 读这本书的时候，你想到了哪些相似的书? 或是想到了生活中的哪些人？ 《鲁滨逊漂流记》这本书，让我联想到了《格兰特船长的儿女》这本书，讲述了游船“邓肯号”的船主格里那凡爵士在一次偶然当中，得到了两年前遇险失踪的苏格兰航海家格兰特船长的线索。为了搭救落难的格兰特船长，格里那凡爵士自行组织旅行队，带着格兰特船长的儿女，一起踏上了寻找格兰特船长的旅程。 7 故事的结局你喜欢吗？ 如果你来写这个故事，你会怎么写？ 请同学们展开丰富的想象力，可以全新改编小说，也可以写后续发生的故事，请大家课后完成。 8 交流要求 1.先确定自己所要交流的内容，梳理思路。 交流之前，想一想准备谈论哪个话题，比如：这本书讲了一个什么样的故事？你对哪个人物印象最深？阅读中你想到了哪些类似的书，或是想到了生活中的哪些人？你怎么看待故事的结局？然后借助批注梳理思路，先说什么，再说什么。 9 交流要求 2.有条理的表达观点，举例论述。 表达自己的想法或观点时，要声音响亮，要用书中的例子，或者引用原文，来说明自己的观点，要表达自己的真实想法，即使自己的想法与大多数人不一样。 10 交流要求 3.认真倾听别人的观点，总结收获。 认真听别人发言，准确地理解别人的想法。对于不同的想法，要想想他们的观点是否有道理，理由是否充分。交流之后，还要总结一下收获，特别是自己是否有什么新的想法。 11 交流要求 交流时，首先要明确谈论的具体内容，梳理思路，深入地表达自己的想法和观点。 其次，在表达观点时要以内容为依据，比如为什么喜欢这个人物，要从书中找出具体的例子证明自己的观点。 12 技法点拨 1. 选定一本书。 可以是课文中出现过的书，比如我们前面学过的《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》，也可以是自己课外阅读过的书，小说、散文、寓言故事都可以。 13 技法点拨 2. 说清你阅读的收获。 交流的过程中要具体讲清楚你通过阅读这本书得到了什么收获，比如对书中某一人物印象深刻，从他身上学到了某些品质；故事很有趣，很有教育意义；语言很优美等等。 14 技法点拨 3. 认真倾听大家的分享。 在与同学交流时，一边要认真听，一边想一想谁说得最有吸引力。不要打断他们的发言，耐心听别人把话说完。先小组后班级，最后总结一下大家的阅读收获，说一说谁的分享最有吸引力。 15 3. 认真倾听大家的分享。 在与同学交流时，一边要认真听，一边想一想谁说得最有吸引力。不要打断他们的发言，耐心听别人把话说完。先小组后班级，最后总结一下大家的阅读收获，说一说谁的分享最有吸引力。 16 适合小学生阅读的十大世界名著 简爱 呼啸山庄 傲慢与偏见 名利场 鲁滨逊漂流记 飘 爱的教育 高老头 汤姆索亚历险记 巴黎圣母院 17 列宁说：书籍是巨大的力量。 伏尔泰说：当我们读第一遍好书的时候，我们仿佛觉得找 到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候， 仿佛又和老朋友重逢。 海伦·凯勒说：一本书就是一艘船，带领我们从狭隘的地 方，驶向生活的广阔无限的海洋。 读完《鲁滨逊漂流记》，我觉得鲁滨逊是个很了不起的人，他动手能力强，聪明