第一单元 《藏戏》课时课件-2021-2022学年六年级下册语文课时课件（教案匹配版）

第四课 藏戏 人教版 六年级下（配统编教材） 安徽 黄梅戏 浙江 越剧 四川河南 豫剧 四川 川剧 不同的地方有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式。今天我们就来了解一下藏族的传统剧种——藏戏。 藏族戏剧的泛称，是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术，在历史上多伴随节庆、庙会、集市、募捐等民俗活动，其形式和风格带有强烈鲜明的藏民族特点和浓郁突出的雪域神奇色彩。贴近群众、易于被接受，是藏戏最大的特点和优势。藏剧的服装，从头到尾只有一套，没有化妆，主要是面具。 藏戏简介 听读课文 认真听范读，圈出本课新词语，听完后能说出藏戏的主要特色，了解作者是从哪几个方面介绍藏戏的。 字词学习 僧人 脱缰 吞噬 琼结 王妃 獠牙 敦厚 演绎 一鼓一钹 sēng jiāng shì qióng fēi liáo dūn yì bó 多音字 传 chuán （传说） zhuàn （白蛇传） 读一读： 我特别喜欢看四大民间传(chuán)说之《白蛇传(zhuàn)》。 多音字 种 （zhǒnɡ) 种子 （zhònɡ) 种植 （hōnɡ) 闹哄哄 （hǒnɡ) 哄骗 （hònɡ) 起哄 哄 词语理解 【咆哮】 【吞噬】 【压抑】 【演绎】 【哄堂大笑】 一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论。本课可作表演、表现来理解。 噬：咬。吞食。 对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。 形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 形容全屋子的人同时大笑。本文中用来形容人们对唐东杰布的理想的嘲笑，不相信他能实现自己的理想。 词语理解 【开山鼻祖】 【两面三刀】 【优哉游哉】 指从容不迫、悠闲自在的样子。本文中指人们看戏时非常悠闲自在。 指耍两面手法，当面一套，背地里一套。本文中指巫女的形象。 佛教用语，原指最先在某座名山创立寺院的人。后比喻首创学术、技艺的某一流派或首创某一事业的人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。 词语理解 【随心所欲】 【身无分文】 【一无所有】 什么也没有，多形容非常贫困。本文中指唐东杰布很贫穷。 形容非常贫穷。 欲，想要，希望。一切都由着自己的心意，心里想要怎么做就怎么做。本文中指人们看戏时想怎样做就怎样做。 再读课文，想一想课文写了什么？ 整体感知 本文作者以生动传神的语言,具体描述了有着悠久历史的藏戏的形成过程及其鲜明的民族特色。 根据课文内容，可以看出文段的构段方式是怎样的？ 总——分——总 划分段落： 第一部分（1―3）总体概括藏戏的特点。 第二部分（4―7）介绍藏戏的形成。 第三部分（8―17）从三个方面分别介绍藏戏的特点。 第四部分（18）总结全文，说明藏戏的传承方式。 连续三个反问句组成了排比，点明了藏戏的特点：戴面具，没有舞台，一部戏可以演出好几天。全文总起句 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？ 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？ 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？ 课文开篇以三个连续的反问句构成排比有什么作用？ 可以突出强调藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起共鸣，给人以深刻的印象。 还是从西藏那个僧人唐东杰布的传奇故事讲起吧。 在文中起承上启下的作用。前三段总括藏戏三大特点，此处用这段话引出下文，介绍唐东杰布的传奇故事及藏戏的形成过程。 过渡段的作用是什么？ 在藏戏里，身份相同的人物所戴的面具，其颜色和形状基本相同。 引出下文，为下面具体描述藏戏里的面具的不同颜色和形状做好铺垫。 总起段有什么作用？ 白 色 藏戏独具特色的艺术形式——演出戴面具 纯 洁 红 色 威 严 绿 色 柔 顺 藏戏独具特色的艺术形式——演出戴面具 黄 色 吉 祥 藏戏独具特色的艺术形式——演出戴面具 半黑半白 两面三刀 青面獠牙 压抑和恐怖 藏戏独具特色的艺术形式 —— 演出没有舞台 伴奏简单 —— 一鼓一钹足矣 雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。 能够在对比中突出说明藏戏是一种简朴的、大众化的艺术。唐东杰布组成藏戏班子的目的是“ 劝人行善积德、 出钱出力、 共同修桥”。所以对演出舞台、道具等没有过多的要求，只要有观众，能起到宣传效果就行。