第8课 红楼春趣-2021-2022学年五年级下册语文课时教案（课件匹配版）

红楼春趣 课文选自清代长篇小说《红楼梦》第七十回,讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事。 全文按照事情发展的顺序来写。先写放风筝的原因:众人因拾到了大老爷院里嫣红姑娘放的大蝴蝶风筝,便也想着去放风筝。接着写众人七手八脚放风筝的场景。丫头们拿出了各种放风筝的工具:宝琴放了个大蝙蝠风筝;宝钗放了个一连七个大雁的风筝;宝玉的美人风筝放不起来,又急又恼;黛玉放风筝时,众人都说能把病根儿都带走。最后写大家都把风筝放飞了。故事的起因、经过、结果很清楚,展现出大观园里的青年男女放风筝的热闹场面。 1.认识“恰、屉”等11个生字,读准多音字“喇”。 2.默读课文,能大致了解故事的内容,并能说出对宝玉的印象。 1.教师可先引导学生回顾前面所学的课文,说说有哪些读懂课文内容的方法。再鼓励学生迁移运用本单元所学的方法自主默读,想想课文中讲了什么“趣”事,大致把握课文内容。比如,联系上下文可以猜出“丫头们搬高墩,捆剪子股儿,一面拨起籰子来”这句话的大意是准备好放风筝的工具。学生自读课文后教师可以引导学生说说放风筝的过程中发生了哪些“趣”事,从而按照事情发展的顺序,把课文的内容梳理清楚。 2.在了解课文内容的基础上,可以让学生先默读课文,找出描写宝玉的相关内容,再结合具体内容交流对他的印象。鼓励学生既要说出对人物的印象,也要说出印象最深的是什么事。 3.课后的“阅读链接”让学生拓展阅读林庚的散文《风筝》的片段。教学时,可以先让学生自主阅读并思考:文章围绕“风筝”主要写了哪些内容?哪些场面给你留下了深刻印象?在知道文章主要写了作者小时候放风筝的经历、看风筝的感受及旧时北平春天放风筝的盛况后,可引导学生自由谈谈读后的体会。 1.搜集有关放风筝的诗文。 2.有生字、新词、重点语句内容的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件) 3.完成《完全解读》小册子中的预习作业。 1~2课时 一　歌曲导入,激发兴趣 　　1.同学们来猜一猜这首歌是哪部电视剧的主题歌。(《红楼梦》) 电视剧《红楼梦》的片尾曲《枉凝眉》。 2.你们对《红楼梦》这本书有哪些了解? 《红楼梦》简介。 3.《红楼梦》这部伟大的古典小说是清代曹雪芹历经十年所创,让我们来了解一下作者。 4.看得出同学们对《红楼梦》中的人物很感兴趣。《红楼梦》中的许多故事,在我国广为流传,如宝玉初见林黛玉、黛玉葬花、刘姥姥进大观园等。今天我们就通过《红楼春趣》这个故事走进《红楼梦》,了解故事中的人物。 5.板书课文题目,齐读课文题目。(板书:红楼春趣) 6.这篇课文讲述的是春日里,宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。这个题目是后人所加,谁能猜猜题目的意思?(学生自由猜测) 歌曲导入是为了激发学生学习课文的兴趣;对《红楼梦》及其作者作简要介绍都是为了学习课文打下基础、做好铺垫。 激趣:它是中国古今第一奇书。毛泽东称它是“中国封建社会的百科全书”,还称赞它是中国的“第五大发明”。鲁迅说:“传统的思想和写法都被打破了。”你知道这是哪本书吗?《红楼梦》中的许多故事,在我国广为流传。今天这节课我们就一起来读读其中的一个故事《红楼春趣》。 通过猜一猜的形式引入《红楼梦》这部经典名著,既加深了学生对其历史地位和文学价值的了解,又在补充介绍中加深了认知和感悟,为后续的学习打下基础。 二　初读故事,指导方法 　　1.默读课文,给这个故事换一个题目。 预设: 生1:放风筝。 生2:大观园里放风筝。 生3:宝玉、黛玉放风筝。 2.这是一篇古代白话文小说,有些词句不好懂,如“放晦气”等。读课文的第一步是要扫除字词障碍,你会怎么做呢? 预设: 生1:结合书上的注释或查工具书。 生2:联系上下文猜词语的意思。 在拾到嫣红的风筝时,宝玉马上吩咐拿下来给她送回去,可见他心肠很好;他的大鱼风筝自己还没放一回,就被丫头晴雯放走,螃蟹风筝又给了三爷了,但他也不气恼,可见他并没有贵族公子的架子。 3.联系上下文猜词语的意思是阅读古典名著的好方法,同学们可以运用这个方法学习这篇课文。 (1)指名读这几个词语,师相机正音,齐读。 (2)谁能结合具体的语言环境猜猜它们是什么意思?(学生自由猜测) 4.课文中还有难懂的句子,大家也来猜一猜它的意思。 丫头们搬高墩,捆剪子股儿,一面拨起籰(yuè)子来。 (1)指名读句子。这句话描写了什么?(写了丫头们准备放风筝的动作) (2)从这句话中,你体会到了什么?(体会到了丫头们准备放风筝时的忙乱场景,但忙乱中又透出一股欢快劲儿) (3)教师小结:阅读古典名著可不能单看句子的表面意思,要联系前因后果细细品味才能体会句子的深层含义。也就是说只读一句话、一段话或一个故事,那么对其中的故事或人物只能一知半解;只有通读全书,了解故事的前因后果才能真正读懂故事的内容,才能全面地了解人物的形象。 本文是古代白话