第一单元 习作-2021-2022学年五年级下册语文课时教案（课件匹配版）

习作　那一刻,我长大了 本单元习作话题是“那一刻,我长大了”,引导学生在阅读、了解他人童年故事的同时,反观自己正在经历的童年生活,选择成长过程中印象深刻的事写下来。 1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事,把事情的经过写清楚。 2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体,记录真实感受。 重点:1.学会审题和选材,以“那一刻,我长大了”为主题写作。 2.能按一定顺序把事情的经过写清楚。 难点:学会根据习作要求评析别人的习作,也能根据别人的意见修改自己的习作。 1.多媒体课件。 2.学生准备自己的影集、日记或成长手册等。 2课时 1.写一件成长过程中印象最深的事情,能把事情的经过写清楚。 2.能把自己受到触动、感到“长大”的那个瞬间写具体,记录当时的真实感受。 一　创设语境,导入主题 　　1.翻阅影集,畅谈感受。 (1)请同学们欣赏几组照片。 教材中小女孩成长的照片。 (2)请同学们翻阅一下自己带来的成长影集。 (3)谈一谈翻阅影集后的感受。(学生自由畅谈) 2.穿插“猜一猜”的游戏。 (1)教师引导:现在我们来做一个“猜一猜”的游戏。老师这里有咱们班一位同学小时候的几张照片,你们猜猜看他是谁呢?(展示班上一名同学婴儿时期的照片) (2)学生自由猜测。(展示班上那名同学小学时期的照片) 3.揭示习作主题。 同父母一起游览祖国大好河山的那一刻,陪奶奶一起聊天、做游戏的那一刻,同学陪我过生日的那一刻,陪父母去探望爷爷奶奶的那一刻……突然觉得自己长大了。板书并齐读习作主题。(板书:那一刻,我长大了) 本次习作指导的重点是帮助学生把“那一刻”的情形写具体。可以先让学生看着提纲找出事情经过中对自己触动最深的“那一刻”,说说当时自己看到了什么、听到了什么、想到了什么、做了什么。 4.教师小结:同学们翻阅自己的成长影集时,脑海中一定闪现出一个又一个成长的故事。老师欣赏这些照片的时候,也感慨万千。还记得大家刚进入一年级的时候,有的同学经常哭哭啼啼,转眼间就变成了意气风发的少年,长大仿佛就在一瞬间。 用几组学生婴幼儿、孩童、小学的照片导入新课,目的是创设情境,同时让学生感受成长、感受变化,从而激起学生多彩的回忆,为下面讲述自己的成长历程做好铺垫。 二　回忆童年,指导讲述 　　1.寻找“那一刻”。 引导:翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程,有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了?(学生自由翻看自己带的影集、日记、成长手册……) 2.讲述“那一刻”。 (1)指名讲述:回忆了自己成长的历程,你印象最深的事情是什么? (2)指名读教材中的示例。 出示示例。 (3)学生交流汇报:示例中的句子,哪些词让你有所触动,让你突然觉得自己长大了? 3.指导讲述。 想一想你是在哪一刻长大的呢?那一刻你看到了什么,听到了什么或者是做了什么?那一刻你是怎么想的? 4.小组交流。 学生在四人小组内交流自己长大的“那一刻”,说说当时的情景。 5.全班交流分享。 每个小组选一个代表与全班同学分享。 师生互动,交流成长故事,一方面可以调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯;另一方面可以让学生养成多问“为什么”的习惯,从交流中学会先说具体、再写具体。 三　结合课文,指导习作 　　1.明确习作要求。 (1)课件出示习作要求。 ●请写一件成长过程中印象最深的事情,要把事情的经过写清楚。 ●把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体,记录当时的真实感受。 (2)学生齐读这些要求。 2.指导习作方法。 (1)教师引导:怎样把事情的经过写具体? (2)读中悟写。(课件出示《梅花魂》第3自然段) 引导交流:你从这段话中能发现什么写作方法? 教师点拨:写事离不开写人,把一件事的重点部分写具体,离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。(板书:语言描写、动作描写、神态描写、心理描写) 3.指导写出真情实感。 如果你想让自己的习作打动别人、感染别人,还应力求写出自己的真实感受,尤其是内心被触动的那个瞬间。(板书:真情实感) 4.教师小结:把一件事的重点部分写具体除了通过人物的语言、动作、神态和心理描写,写出自己的真情实感外,还需要运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。 这一环节主要是引导学生读课文中的选段,从中学到把一件事的重点部分写具体的方法。课文既是阅读的材料,又是写作的借鉴材料,学好课文中的写作方法,在写作中就能做到事半功倍。 四　自主拟题,自由习作 　　1.指导学生自主拟题。 (1)本次习作的主题是“那一刻,我长大了”。这是大主题,同学们可以自己想一个更好的习作题目,自拟题目。 (2)学生拟定好习作题目。 2.放手让学生自主习作。 指导学生自主拟题,放手让学生自主习作,充分发挥学生在本次习作中的自主性。在做好