第1课 古诗词三首-2021-2022学年四年级下册语文课时教案（课件匹配版）

第一单元　乡村生活 本单元以“乡村生活”为主题,编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。《古诗词三首》精选了范成大、杨万里、辛弃疾的诗词,展现了美丽乡村风光。《乡下人家》描绘了农家不同时节独特、迷人的景致。《天窗》则写了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣。《三月桃花水》是略读课文,展现了乡村田野的明丽春光。这四篇课文编排在一起,从不同角度展现了乡村生活的丰富多彩,让人感受到乡村生活的纯朴、独特与美好。 本单元的语文要素是“抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情”,提示了学生阅读课文、体会情感的方法,“初步”强调了教师教学时应把握好教学目标的难度。 本单元的习作要求是“写喜爱的某个地方,表达出自己的感受”,安排了“我的乐园”这一习作内容,旨在引导学生从日常生活中发现乐趣,并表达出自己的快乐感受。 分类 内容 课时 教学要点 课　文 古诗词三首 2~3 1.认识22个生字,读准2个多音字,会写40个字,会写26个词语。 2.有感情地朗读课文,能背诵和默写指定的课文。 3.能抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。 4.积累本单元课文中生动形象的句子,能想象并体会句子中的画面和情境。 乡下人家 2 天　窗 2 三月桃花水 1 口语交际 转　述 1 1.能认真倾听,记住别人话语的要点,并准确转述。 2.能读懂书面通知内容,根据对象进行转述。 习　作 我的乐园 2~3 1.回忆自己的生活乐园,借助表格提示,写清楚乐园的样子和自己在乐园中的活动,表达自己快乐的感受。 2.根据要求,与同学交流习作,分享习作表达的快乐。 语文园地 交流平台 2 1.了解“抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情”的方法。 2.联系语境,展开联想,选择词语说一说乡村或城市生活。 3.看图,选择一处风景,仿照例句写一写。 4.朗读、背诵《卜算子·咏梅》。 词句段运用 日积月累 合计 12~14 古诗词三首 本课三首诗词中前两首是七言绝句,第三首是词。三首诗词均作于宋代,描绘的都是纯朴自然的田园生活。《四时田园杂兴(其二十五)》是范成大所作,描绘了江南的田园风光。《宿新市徐公店》写的是杨万里寄宿客店时见到的乡村美景。《清平乐·村居》是辛弃疾所作,展现了悠闲的农家生活。 《四时田园杂兴》有六十首,本课选的是“其二十五”。全诗都在写景,表现乡村生活的恬静安详。诗句浅近通俗,却意境悠远。前两句对仗很工整,让人不由想到万物蓬勃生长的画面;后两句用蜻蜓、蛱蝶的飞舞来衬托村中的幽静,从侧面写出了农事正忙,所以行人少见。诗歌妙在后两句,话留空白处,诗有言外意,写出了田园生活十分宁静的气氛,余味无穷。 《宿新市徐公店》描绘了一幅明丽、活泼的乡村春景图,体现了诗人闲适的心境。前两句笔调清新明快,先勾勒远景,后写近景,一远一近,给人以悠远宁静之感;后两句笔锋一转,由静景写到人物活动,一静一动,使整首诗的画面一下子生动起来。 《清平乐·村居》中“清平乐”是词牌名,规定了这首词的曲调、句数和字数,“村居”是这首词的题目。整首词清新质朴、浅显易懂。上阕点明了老两口的生活环境幽美、精神愉快。下阕中“卧”字最为传神,写出了小儿的无拘无束、天真可爱。整首词三处写到小溪,正好将五个人物的活动联结成一幅完整、和谐的画面,表达了作者对幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。 1.认识“杂、篱”等6个生字,会写“杂、稀”等14个字。 2.有感情地朗读课文,背诵课文,默写《宿新市徐公店》。 3.想象画面,能说出诗词中描绘的情景。 1.在学习前两首古诗时,教师可以鼓励学生用以前学过的方法自主读诗,抓住两首诗中不同景物的特征展开联想,通过调动多种感官、联系上下文等方法想象画面,体会乡村生活的情趣。 2.学习词的时候,不必刻意讲解词的格律知识,可以让学生与前两首诗简单比较,在朗读中发现并体会词的特点。理解词的大意时,需重点理解这首词中人物的活动,可以按上下阕顺序,逐句理解词,想象画面,从整体角度去理解这首词的大意。学生可以在理解词的大意时,同时想象画面,练习表达,从而体会“村居”的整体意境。 3.识字写字。识字方面:古诗词的生字教学,不宜孤立识记,而应在多种形式的诗词朗读中,结合语境,强化语感,达到识记、理解的目的。本课生字可以随文教学,也可以初读时集中识记。写字方面:教学时,教师可以指导学生根据字形结构将要写的字归类。 4.本课所选三首诗词浅显易懂,淡而有味。教学时,可以结合本课诗词编排特点,重点培养学生联系插图和注释、联系上下文、联系生活来理解诗词大意的能力。 5.朗读指导时,要注意顺着学生学情,分阶段指导学生朗读。初读时,学生语气要自然,切忌造作。在学生展开想象后