第一单元 《荷花》第二课时-2021-2022学年三年级下册语文课时课件（教案匹配版）

第三课 荷花 第二课时 人教版 三年级下（配统编教材） 1 词语对对碰 姿势——姿态 展开——收拢 仿佛—— 快乐—— 不光—— 停止—— 本领—— 好像 难过 不只 开始 本事 2 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 通过上节课的学习，我们了解到荷花有什么特点？ 荷花非常香 3 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 作者看到的荷花是什么样的呢？用自己喜欢的方式读第2、3自然段。画出你认为描写荷花最美的句子。 比喻、拟人的手法，形象地描写出荷叶的数量多、形状大、颜色美的特点。 “挨挨挤挤”可以换成“密密麻麻”吗？ 4 “挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。比“密密麻麻”更有动感，更富有情趣。 第二自然段这样有动感的词语还有哪些？在书上画一画。 5 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些之间冒出来。有的才展开两片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 “冒”字展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间生长的样子，非常形象生动，动感十足。 6 你们看，这些词语不仅把荷花写活了，而且使它变得更美了。接下来作者又描写了什么？ 荷花初绽 荷花绽放 荷花含苞 7 自由说一说，这段话好在哪里？ 有的才展开两片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 一组排比句分别描绘了荷花的三种形态。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！ 8 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 你是如何理解这句话的？ 读出荷花的美丽 9 这句话有两层意思，一是眼前这一池荷花就像一大幅活的画；二是创作这一大幅活的画的画家了不起，表现了作者对大自然的由衷赞叹。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 10 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？ 比喻的写法表达出了 人花合一的和谐状态。 拟人的写法写出了 荷花优美的姿态。 11 如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？ 我置身于美丽的荷花池中，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，我真美！ 12 因为荷花的美令作者陶醉，荷花实在是太美丽了，作者在欣赏荷花的时候，被这幅美丽的景色深深陶醉，所以才忘记自己是在看荷花。 说一说“我”为什么会忘记自己是在看荷花？ 13 说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？ 作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象的写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。 14 本文作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 15 1.同学们也可以观察一种自己喜欢的植物，做一张植物记录卡。 2.第二自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。 16 17 小学免费教考资源 扫描梓耕教育、名师汇二维码，登录梓耕教育网站www.jlzgjy.com.cn，下载更多教考资源。 小学各学科题库、精品课件、名师教案、课文朗读与听力、公开课视频、知识点微课、工作总结及日常工作表格等优质免费资源等你来拿！ 18 $