第15课 近代科学技术革命 教案--2021-2022学年岳麓版高中历史必修三

第15课 近代科学技术革命 本学期第 课时 本单元第 课时 课型 新授 授课日期 教学目标 1．熟悉近代科学技术革命的历程，从哥白尼、牛顿、达尔文、瓦特、爱迪生的科学发 现及其成就中，理解科学发现源于质疑后的顽强探究。 2．理解科学进步中继承和创新的关系，认识科技进步对促进社会生产生活和观念发展的作用。 3．认识科技创新对改变人类观念和生活的价值，认识科技发展中继承与发展，创新性与局限性的历史关系。培养为科技献身的精神。 重点难点 1．教学重点：理解哥白尼太阳中心说的提出是自然科学的独立宣言；认识经典力学和进化论在近代自然科学理论发展中的历史地位；蒸汽机的发明和电气技术的应用推动社会发展。 2．教学难点：科学进步是对传统神学宗教思想体系的突破，科学与哲学和宗教的关系。 3．教学疑点：科学与宗教和哲学的关系。 教学过程 检查学生掌握情况 1、启蒙运动的背景 2、启蒙运动的含义 3、孟德斯鸠的主要观点及影响 4、伏尔泰的主要观点及影响 5、卢梭的主要观点及影响 6、康德的主要观点及影响 7、启蒙运动的意义 8、比较文艺复兴、宗教改革及启蒙运动。 17—20世纪初期近代自然科学发展的原因： 1、资本主义的发展需要科技知识，又为科技发展奠定了物质基础，这是近代自然科学创立发展的社会前提。 2、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，为近代自然科学的诞生和发展奠定了思想基础。 3、欧洲先进国家保护奖励科技发明，改革教育制度和专利制度，组织科研机构，推动了近代科学的创立和发展。 4、中国的四大发明、阿拉伯文化和希腊自然哲学传人西欧，开阔了人们的眼界，并为科学研究提供了丰富的材料。 5、一批优秀科学家的科技实践和刻苦钻研，促进了科学的发展。 由此可见，科技的进步离不开物质生产的发展、学术思想的自由、研究手段的进步、国家的重视。 二、天文学革命——近代自然科学的开端： 1、背景： ⑴中世纪末，基督教宣扬“地球中心说”占据绝对统治地位。 ⑵观测技术进步，一些具有进步思想的哲学家和天文学家对这一传统解释感到不满。 2、哥白尼（波兰） ⑴学说：太阳中心说。 ⑵意义：哥白尼被誉为近代天文学的奠基人。太阳中心说不仅从根本上改变了那个时代人类对宇宙的认识，而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 3、伽利略（意大利） ⑴主要贡献： ①在天文学