第6.6课 探究杠杆的平衡条件（备课件）【上好课】2021-2022学年八年级物理下册同步备课系列（沪粤版）

沪粤版初中物理 八年级（下） 第六单元 力和机械 第 6 课 探究滑轮的作用 力 力 力 力 Administrator (A) - 新课导入 那阿基米德到底是怎样将船推下水的呢？ 叙古拉国王为埃及国王造了一艘大船，但动用了叙古拉全城的人也没办法把船推下水。于是国王找阿基米德想办法，谁知道阿基米德一个人就把船顺利的推下了水，让国王和全城百姓见证了奇迹，国王在惊奇之余，发出了布告：无论是阿基米德讲什么，都要相信他！ 学习目标 1、理解定滑轮、动滑轮特点、实质及其作用； 2、理解滑轮组的作用及滑轮组的装配图。 探究思考 在生活中，我们经常能看到这种类型的轮子，它们是什么？起什么作用呢？ 新课讲授 知识点 1 知识点 1 1 动滑轮与定滑轮 滑轮的定义：周边有槽，绕轴转动的圆轮。 轴 框 轮 滑轮 滑轮的构成： 新课讲授 知识点 1 知识点 1 1 动滑轮与定滑轮 活动1：用滑轮把钩码提起来 用滑轮、细线、铁架 台等设计两种不同方案，要求利用滑轮把钩码提起来。 你会怎么提？ 新课讲授 知识点 1 知识点 1 1 动滑轮与定滑轮 方案一 方案二 你选择的是哪个方案？ 新课讲授 知识点 1 知识点 1 1 动滑轮与定滑轮 滑轮的分类 使用时，轴固定不动 使用时，轴和重物一起移动 定滑轮 动滑轮 探究思考 升旗的时候，为什么向下拉绳子，而旗子却向上升？ 用定滑轮和用动滑轮提起同一个钩码，拉力是否相同？ 新课讲授 知识点 2 知识点 2 1 探究两类滑轮的作用 活动2：两类滑轮的比较 A：使用定滑轮有什么好处 F1=F2 F1 F2 F1和F2方向相反 用分别两种方式匀速提升砝码，发现： 新课讲授 知识点 2 知识点 2 1 探究两类滑轮的作用 活动2：两类滑轮的比较 改变拉力的方向，拉力大小会变化吗？ 改变砝码的重力，拉力大小又会怎么变化？ 实验数据记录 实验次数 钩码所受的 重力G/N 绳子末端 拉动的方向 弹簧测力计 的示数F/N 1 2 水平 2 2 2 斜向下 2 3 2 竖直向下 2 4 3 竖直向下 3 5 4 竖直向下 4 结论：使用定滑轮不省力，不能省距离，但可以改变施力的方向。 新课讲授 知识点 2 知识点 2 1 探究两类滑轮的作用 活动2：两类滑轮的比较 B：使用动滑轮有什么好处 F1≈ F2 F1和F2方向相相同 用分别两种方式匀速提升砝码，发现： F1 F2 新课讲授 知识点 2 知识点 2 1 探究两类滑轮的作用 活动2：两类滑轮的比较 改变砝码的重力，拉力大小又会怎么变化？ 实验数据记录 实验次数 钩码所受的 重力G/N 绳子末端 拉动的方向 弹簧测力计 的示数F/N 1 2 水平 1.2 2 3 斜向下 1.7 3 4 竖直向下 2.2 结论：使用动滑轮可以省力，但不能改变施力的方向 G0 3.4 4.4 2.4 拓展延伸：由于滑轮自身具有重力，并测得G0＝0.4N，此时 （忽略摩擦与绳重）。 新课讲授 知识点 2 知识点 2 1 探究两类滑轮的作用 活动3：使用滑轮的理论分析 定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不省力也不费力。 定滑轮的理论分析：转轴固定不动，相当于支点 O，拉力相当于动力，物体对绳子的拉力相当于阻力。 L1 = L2 F1 = F2 F2 = G物 F1 = G物 F1L1 = F2L2 新课讲授 知识点 2 知识点 2 1 探究两类滑轮的作用 活动3：使用滑轮的理论分析 理论上不省力也不费力。 定滑轮的受力分析：物体匀速上升: F1 = G物 但实际上绳子与定滑轮之间有摩擦，绳子也有重力，拉力略大，即F1＞G物 。 假如摩擦和绳重忽略不计 ，使用定滑轮，既不省力也不费力，即 F1 = G物。 新课讲授 知识点 2 知识点 2 1 探究两类滑轮的作用 活动3：使用滑轮的理论分析 定滑轮斜拉分析： 斜着拉时，仍旧既不省力也不费力，即F1 = G物（摩擦和绳重忽略不计 ）。 L1 = L2 F1L1 = F2L2 F1 = F2 新课讲授 知识点 2 知识点 2 1 探究两类滑轮的作用 活动3：使用滑轮的理论分析 定滑轮距离分析（拓展延伸）： 使用定滑轮不省距离，即s=h。 s=h h 物体上升h，绳子自由端下降h。 新课讲授 知识点 2 知识点 2 1 探究两类滑轮的作用 活动3：使用滑轮的理论分析 定滑轮特点： 1.可以改变用力方向。 2.既不省力也不费力，也不省距离，即F=G，s=h。 3.本质上，相当于一个等臂杠杆。 新课讲授 知识点 2 知识点 2 1 探究两类滑轮的作用 活动3：使用滑轮的理