专题03 文言文之杂记体-2021-2022学年八年级语文下册链接教材精准变式练（部编版）

专题03 文言文之杂记体 一、（甲）阅读下文，回答问题。 桃花源记 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行敷十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （1）本文作者是东晋诗人　 　（人名）。 （2）解释下列划线词在句中的意思。 ①屋舍俨然　 　 ②便扶向路　 　 （3）作者在第一自然段中描绘的桃林美景有何作用？ （4）在文章第三自然段中，哪些地方可以看出桃源人与世隔绝的时间很久？ （5）作者虚构的世外桃源，千百年来让无数人心驰神往，为什么它具有这样永恒的魅力？ 【答案】（1）陶渊明 （2）整齐的样子；以前 （3）渲染了神秘气氛；暗示将会出现奇景；为下文桃源的美好作铺垫。 （4）“见渔人，乃大惊，问所从来。”、“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。” （5）因为桃源一个没有压迫、没有剥削、没有战乱，安定和平的社会环境；优美富饶的自然环境；幸福快乐的人民生活；淳朴的社会风尚；反映了广大人民对理想社会的向往和追求。 【解析】【分析】（1）本题是对作家作品等文学常识的考查。只要平时多积累，勤记忆，就会轻易解答。陶渊明。（2）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。①房屋整整齐齐。俨然：整齐的样子；②就沿着先前的路回去。向：以前。（3）本题考查文章段落在文中的作用。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，结合相关的语句，围绕中心，分析解答。要注意段落的位置，要从内容和结构两方面进行解答。渲染了神秘气氛；暗示将会出现奇景；为下文桃源的美好作铺垫。（4）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。在文章第三自然段中可看出桃源人与世隔绝的时间很久了。（5）本题是对文章中心及写作目的考查。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，围绕中心，分析解答。 【点评】文言实词“志”的用法：①＜名＞心意；志向。《观沧海》：“歌以咏志。”《为学》：“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。”②＜动＞立志。《论语•为政》：“吾十有五而志于学。”③＜动＞记忆；记；记住。《屈原列传》：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令。”④＜名＞标记。《南齐书•韩系伯传》：“邻居种桑树于界上为志。”⑤＜动＞做标志。《桃花源记》：“得其船，便扶向路，处处志之。”⑥＜名＞记事的书或文章。《项脊轩志》：“余为此志，后五年，吾妻来归。”⑦＜名＞通“痣”，皮肤上的斑或小疙瘩。《梁书•沈约传》：“约左目重瞳子，腰有紫志。” 【点评】文言实词“志”的用法：①＜名＞心意；志向。《观沧海》：“歌以咏志。”《为学》：“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉。”②＜动＞立志。《论语•为政》：“吾十有五而志于学。”③＜动＞记忆；记；记住。《屈原列传》：“博闻强志，明于治乱，娴于辞令。”④＜名＞标记。《南齐书•韩系伯传》：“邻居种桑树于界上为志。”⑤＜动＞做标志。《桃花源记》：“得其船，便扶向路，处处志之。”⑥＜名＞记事的书或文章。《项脊轩志》：“余为此志，后五年，吾妻来归。”⑦＜名＞通“痣”，皮肤上的斑或小疙瘩。《梁书•沈约传》：“约左目重瞳子，腰有紫志。” 【附参考译文】 东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。（渔人）又向前划去，想走到那片林子的尽头。 桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞