统编版语文五年级下册第一单元习作《那一刻，我长大了》名师指导和佳作点评

统编版五年级下册单元习作名师指导和佳作点评

                   第一单元   那一刻，我长大了

习作目标

1.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。

2.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。【语文要素】

一、审题。
1.审清内容:本次习作要求写一件成长过程中印象深刻的事情,题目自拟。
2.审清重点:本次习作的重点是写清事情的经过,还要把自己受到触动、感到长大的那个“那一刻”写具体，记录当时的真实感受。
二．怎么写。

1．审清主题。

   作文的主题是“那一刻，我长大了”，“那一刻”是一个时间点，可能是一个人，可能是一件事，也可能是你读到的一本书，甚至是书上的一句话……“我长大了”是中心，所以这次写作的内容是与自己的成长相关的事情。

2.选材要典型，明确成长的定义。

除了个子更高了，样子变化了，还有哪些方面体现自己长大了？（知识更丰富了，本领更多了，更懂事能干了，更有毅力了，更勇敢自信了……）

（1）在挫折中成长:我参加演讲比赛没有取得好成绩,但也正是这次失败磨炼了我的意志；三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……（难忘的经历或锻炼）

（2）在思考中成长:放学后,我没告诉父母就去同学家玩,被父母严厉批评了,但我理解了父母批评中包含的爱,学会了反思。（理解爱回报爱）

（3）在生活中成长:最近爷爷起早贪黑,忙着采、晒野菊去集市卖,原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过来的新球鞋，我感觉手上沉甸甸的。（理解爱回报爱）

（4）在发现中成长:今年我生日那天,妈妈给我切蛋糕时,我发现她的手像树皮一样粗糙,眼角也出现了皱纹，我觉得自己长大了,应该懂事了。（换位与理解）

小结：成长不仅是身体上的长大，更多的是心理上的成熟。遇到问题时，能从父母、师长、同学等他人的角度进行换位思考，学会反思、体谅他人，这样的成长更有力量。

3.要把事情的经过写清楚，要把自己成长的那个瞬间的感受写具体。

    抓住当时的人、事、景、物进行描写，适当运用人物的外貌、神态、动作、心理等细

节描写，情感流露要真实感人，要能够让读者感同身受。

4.写法指导

（1）顺叙法

顺叙法就是按照事情发展的顺序或时间顺序来写。写作时可以通过时间的变化将事情的经过紧密相连，让读者感受到清晰的思路。但是切记不要记流水账，事情要叙述得详略得当。

 

 

 

 

 

 

 

（2）倒叙法

倒叙法并不是颠倒顺序，只是先将事件的结局，或事件中最动人的精彩片段提到前面来叙述，然后再回头顺叙事件。采用倒叙的写法，必须注意把倒叙的起止点交代清楚，如果能回忆当时的气氛会更好。

 

 

 

 

（3）插叙法

插叙法是指在叙述过程中插入一些与主题相关的内容，然后继续叙述。插叙只是对主题的补充、解释，注意不要喧宾夺主，干扰主题。

 

 

 

 

 

[来源:学科网ZXXK]

三．写作思路。

              

可以直接以“那一刻，我长大了”为题目；还可以用具体瞬间+我长大了或“那一刻，我长大了”拟题，如《演讲成功了，我长大了》《稳稳地骑好自行车的那一刻，我长大了》等。也可以用事物拟题，如《妈妈的白发》《卧在碗底的荷包蛋》……

 

 

    开头可以直接点明是什么事情让你感觉自己长大了；可以交代要写的事情的起因；可以抒发自己对于长大的感悟。

示例：

1.（引用式）“不经历风雨，怎么见彩虹？”成长是什么，成长是在困难中逐渐变得坚强。

2.（对话式）爷爷乐呵呵地说：“孩子，你终于长大了！”“什么？”我有些疑惑。如果这样也算长大了，那就让我快快长大吧。虽然我会辛苦一些，但是能看到爷爷欣慰的笑容，我觉得很值得。

3.(对比式)小时候,我总是很依赖家人，做什么都要他们陪着;现在我长大了,可以独立做事情了,甚至还会帮他们拎东西。(选自《那一刻，我长大了》)
4.(场景式)我学着妈妈的样子，拿小勺一口一口地喂着妹妹,还用纸巾擦拭妹妹嘴角的饭粒,妈妈看见了,直夸我:“长大了!”(选自《那一刻，我长大了》)

 

     

要把事情的经过写清楚，把当时的情景具体地描写下来。可以写一写当时的环境，抓住人物的语言、动作、神态、心理等细节进行刻画，特别是要把自己当时的感受写出来，体现事情对你的触动。