第五章 第一节 人类面临的主要环境问题（word教参）-【优化指导】2021-2022学年新教材高中地理必修第二册 (人教版2019)

第一节　人类面临的主要环境问题 课程标准 学业质量水平&核心素养目标 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。 合格考 (水平1－2) 1．通过图文材料，说明人类社会与环境的关系，并分析环境问题产生的原因。(人地协调观、综合思维) 2．借助相关图文材料，归纳人类面临的主要环境问题，并说明环境问题的地域差异。(区域认知、综合思维) 3．结合实例，说出某区域存在的主要环境问题。(区域认知、综合思维、地理实践力) 等级考 (水平3－4) 1．结合实例，归纳给定区域内存在的主要环境问题，并能分析该环境问题产生的具体原因。(区域认知、综合思维) 2．运用图文材料，说明某种环境问题的分布特点，并分析其形成机制。(区域认知、综合思维) [对应学生用书P78] 知识点一 环境问题及其产生的原因 1．环境问题的含义 人类对环境采取了不恰当、不友好的态度和做法所导致的结果。 2．人类社会与环境的相关模式 (1)获取：人类通过生产活动从自然界获取所需的资源，并把资源转化成消费品，以此满足人类的消费需求。 (2)排放：人类生产活动和消费活动产生的废弃物被排放到环境中。 3．环境问题的成因 (1)当人类向环境的索取超过环境承受能力时，就会出现自然资源枯竭、生态破坏等问题。 (2)人类向环境排放废弃物的数量超过了环境自身的净化能力，产生环境污染等问题。 环境问题的实质 从产生的原因来看，环境问题是伴随着人口问题、资源问题和发展问题而出现的，环境问题的实质就是发展问题。 1．判断 (1)环境问题是人类杞人忧天，不必过分忧虑。(　　×　　) (2)人类在环境中的生产活动必然导致环境问题。(　　×　　) (3)人类向环境排放的废弃物数量超过了环境的自净能力，会出现水土流失、土地荒漠化等环境问题。(　　×　　) (4)人口增长是环境问题产生的根本原因。(　　×　　) 2．问答 说明人类社会与环境相关模式图中箭头所代表的含义。 提示：箭头①代表人类通过生产活动从自然界获取物质和能量。箭头②代表人类通过生产和消费活动以废弃物的形式把物质和能量排放到环境中去。箭头③代表人类通过生产、生活活动作用于环境。箭头④代表环境把受到的影响反作用于人类。 知识点二 环境问题的表现 1．主要环境问题 自然资源枯竭 森林减少、水资源危机、矿产资源短缺等 生态破坏 水土流失、土地荒漠化、生物多样性减少等 环境污染 大气污染、水体污染、土壤污染、固体废弃物等 2．地域差异 (1)局部范围 ①城市：主要表现为环境污染。 ②乡村：主要表现为生态破坏。 (2)全球范围 ①发展中国家：主要表现在掠夺式开发带来的生态破坏，以及快速工业化导致的环境污染。 ②发达国家：主要体现在过度消耗资源带来的环境影响。 3．全球性环境问题 (1)表现：酸雨、臭氧层破坏、全球变暖，以及土地荒漠化、生物多样性锐减、水体污染等。 (2)特点 环境污染、生态破坏与资源耗竭的关系 环境污染是指人类随意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降。生态破坏是指人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活。资源耗竭是指自然 资源的数量逐渐减少、质量恶化直至完全消失或变质的过程。环境污染往往引起生态破坏和资源耗竭；生态破坏往往引起资源耗竭；资源耗竭往往引起生态破坏。 1．判断 (1)目前，酸雨问题已成全球性环境问题。(　　√　　) (2)发达国家目前面临的主要环境问题是生态破坏。(　　×　　) (3)全球气候变暖是自然现象，不必大惊小怪。(　　×　　) (4)工业生产只会造成环境污染，不会产生生态破坏。(　　×　　) 2．连线 将主要环境问题与对应的环境现象连线。 [对应学生用书P79] 探究一　环境问题及其产生的原因 ►情境探究 世代居住在沙漠边缘的麦盖提县库木库萨尔乡尤库日塔瓦尔克期克村的村民吾斯曼·阿塔吾拉擦着脸上的汗水说：“过去我最怕刮风了，一刮起沙尘来，风沙特别大，沙子就进了土房子的门窗，堆满房顶，房子也没法住了，庄稼也被风沙吹跑了，地也没法种了，只能搬家……”下图是某次沙尘暴的照片。 1．判断上述材料中所描述的地区的自然环境特征。 提示：位于我国西北地区，属于温带大陆性气候，气候干旱、降水少，荒漠广布。 2．判断该村村民所在区域面临的主要环境问题是什么。 提示：土地荒漠化。 3．分析此类环境问题产生的主要人为原因是什么。 提示：人口增多，不合理的人类活动导致植被破坏严重。 ►素养凝练 1．环境问题产生的机制 环境问题产生的原因有两方面：一是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度；二是向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力。如下图所示： 2．具体原因分析 当今世界环境问题主要是由人为原因引起的，其原因具体归纳如下： (1)人口压力 (2)资源不合理