第一单元 强化高分训练-【志鸿优化】2021-2022学年新教材高中政治选择性必修3同步测控优化训练(统编版)

2022-03-02
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资源信息

学段 高中
学科 思想政治
教材版本 高中政治统编版 选择性必修3逻辑与思维
年级 高二
章节 第一单元 树立科学思维观念
类型 作业-单元卷
知识点 -
使用场景 同步教学-单元练习
学年 2022-2023
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 9.21 MB
发布时间 2022-03-02
更新时间 2023-04-09
作者 山东优易练图书有限公司
品牌系列 志鸿优化训练·高中同步
审核时间 2022-03-02
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/32654704.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

识,是科学思维的成果,指导改革开放和现代化建设事 性;③错误,打破了“水火不相容”的传统、打破“纸火难 况和走向,体现了科学思维能够指导人们把握事物的发 话,而丁说的是假话。①错误,不能以单称肯定判断都 业取得了巨大成功。 共存”的传统是在“相容”“共存”,这是在对立中把握统 展规律,②符合题意:思雏有正确和错误之分,正确的思 为真。③错误,案犯是丙和丁,可以知道乙说的是真话, ②科学思维追求认识的客观性;科学思维的结果具有预 一,而不是在统一中把握对立;④正确,联想思维的“畅 雏能帮助人们在实践中实现预期目的,能促进客观事物 而丁说的是假话。故正确排序是②⑥④⑤。 见性和可检验性。中国特色社会主义理论体系立足国 想”,包含着构想、想象甚至是幻想,两种设计思路体现 的发展,因此③④说法错误,排除 3.B解析:①③正确,有思维参与其中的人类社会实践, 情、来自实践,是发展中国特色社会主义的指导思想,指 联想思雏的非逻辑制约的畅想性。 4.D解析:①中“逻辑修养”指把握、运用逻辑知识的能 人成了万物之灵。由此可见思维在人类社会发展中发 导改革开放和现代化建设事业取得了巨大成就。 6.C解析:①错误,甲一会儿说应该种玉米,一会儿又说 力,或在逻辑学上的造诣。因此,这里的“逻辑”一词指 挥着重要作用,思雏是人所特有的属性,是我们不可或 ③科学思维指导人们在实践中实现预期的目的,促进事 不应该种玉米,甲的说法违反了矛盾律的要求(而不是 逻辑学。②中“战争的自然逻辑”意指战争发展的自然 缺的;②错误,思维有正确和错误之分,不能笼统表述为 物的发展。中国特色社会主义理论体系指导改革开放 违反了同一律),犯了“自相矛盾”的错误;②正确,甲一 规律。因此,这里的“逻辑”一词指规律。③中“不可战 思雏是对人类理性认识方式的高度概括;④错误,正确 和现代化建设事业取得了巨大成就。 会儿说应该种玉米,一会儿又说不应该种玉米,甲的说 胜的逻辑力量”形容思雏清晰,论证严密,符合逻辑规律 的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 专题集训突破练 法违反了矛盾律的要求,犯了“自相矛盾”的错误,因为 与规则,具有很强的说服力和感染力。所以,这里的“逻 4.A解析:①正确,人的思雏抽象和概括的是事物的形 他同时肯定了这块空地“应该种玉米”和“不应该种玉 辑”一词指逻辑规律与规则。写文章要遵循逻辑规律与 象特征,并以感性形象作为思维的基本单元,就属于形 1.C解析:①错误,形象思雏的形式阻碍科学家的研究 米”这两个相互矛盾的判断;③正确,针对甲的说法,乙 规则,④中“逻辑”一词指逻辑规律与规则。故③④中的 象思雏。该选项符合题干作者将自己形象化为一条鱼, 过程,说法过于绝对,也有可能促进:②④正确,“我思考 说:“你的两种意见,我都不同意”,违反了排中律的要 “逻辑”含义相同,符合设问指向。 看到的和想象到的都很形象;②错误,形象思雏运用联 问题时,不是用语言进行思考,而是用活动的跳跃的形 求,因为排中律认为两个互相矛盾的判断不能同假,而 5.A解析:A中的“基本上完全同意”自相矛盾,“基本上 想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规 象进行思考,当这种思考完成以后,我要花很大力气把 乙恰好断定上述两个判断都是假的:④错误,针对甲的 同意”和“完全同意”是两个互相否定的断定;B中“人的 律,但不是概括出事物的共同属性;③正确,形象思雏具 它们转换成语言”,这体现了抽象思雏和形象思维两者 说法,乙说:“你的两种意见,我都不同意”,违反了排中 认识能力是无限的”是针对人类群体而言的,“人的认识 有基本单元的形象性、运行方式的想象性、思雏表达的 是相辅相成的,抽象思维与形象思雏各有其功能和作 律的要求,犯了逻辑矛盾的错误,而不是违反了辩证 能力是有限的”是针对人的个体而言的,这句话是从不 情感性;④错误,向不同方向扩散的思维是发散思维。 用;③错误,形象思维有可能触及事物的本质和规律。 矛盾。 同方面对人的认识能力作出的相反论断,属于事物本身 5.B解析:①③符合题意,②不符合题意,题干强调“有道 2.B解析:①不合题意,材料未体现间接性。②③符合 的客观矛盾:C中的“有动物的特征”和“有植物的特征' 之士,贵以近知远,以今知古,以所见知所不见”,说明思 题意,对于不同的东西都力求找到它们的相同之处。反 易错排查矫正练 不符合自相矛盾定义中的“两个互相否定的断定”;D中 维的特征具有间接性、能动性,并没有涉及概括性;④错 映在汉字上,例如凡是与水有关的常加上“氵”,如“江 1.B解析:对人的定义是从人各种各样的属性中,舍去 的“鸟类的种类少”和“鸟很多”不符合自相矛盾定义中 误,思雏的特征具有间接性、能动性,思雏并没有类比性 河、湖、海”,凡是与金属有关的常

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