第二板块 小说阅读 第七讲 赏析小说意蕴 2022届高三语文二轮复习专题学案（原卷版+解析版）

高2022届高考语文第二轮复习讲练学案之 小说阅读专题 第七讲 赏析小说意蕴 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 【知识精讲】 小说阅读探究类题目，集中地体现出对“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的考查。探究的对象，可以是作品的整体，也可以是作品的局部。命题指向明确，题目具有开放性。解题时，要掌握两种探究思路：①表明观点＋结合文本阐述理由(个别还需要联系现实等)＋总结点题；②依据＋结论，即通过……内容(或形式)，表明……观点。这里需要强调的是，答题时不能天马行空，脱离文本。 [考向1] 分析鉴赏标题作用 标题是文章的眼睛，命题者最近几年对于标题意蕴的探究的确有所偏爱。主要是从“标题意蕴的探究”“不同标题的比较”“拟标题的意图”等几个角度命题。作答时，可从以下角度思考：①标题本身能否使人产生联想，是否有丰富的意蕴；②标题是否与小说独特的谋篇布局和构思方式有关；③标题与主要情节是否有密切关系，是不是对主要情节的概述；④标题与主要人物性格是否密切相关；⑤标题能否表现小说的社会环境或自然环境；⑥标题是否暗示或揭示主题。对于标题意蕴的探究，可从小说标题本身的含意、人物形象在标题中的表现、主要情节在标题中的体现、标题对主题的暗示和总结等维度进行思考。还要考虑标题是否存在双关、象征义，是不是行文线索等方面。 1.方法 (1)看标题与环境。看标题是否交代时间、地点、环境，创设故事背景，渲染环境氛围。 (2)看标题与情节。看标题是否是小说的线索，依此组织全文；是否设置悬念，吸引读者；是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。 (3)看标题与人物。看标题是否为塑造和突出人物形象服务。 (4)看标题与主题。看标题是否运用双关、比喻、象征等手法，寄托情感，深化主题，隐含、比喻、象征某意义；是否揭示主题；是否对主题的表现起画龙点睛的作用。 2．步骤 第一步：审读题干，明确方向。题干要求探究的内容是什么？题干对探究有哪些要求？审题时一定要全面把握，题目中的信息不能遗漏。 第二步：解析标题，多层探究。探究标题的表达效果，既要理解标题的含义，又要联系文本内容，结合主旨、结构、情节、环境、人物和标题本身的效果进行分析。 第三步：综合信息，规范作答。 3．答题规范 (1)模式一：总分式——总括观点＋举例分析(例①＋例②＋例③……)(2)模式二：并列式——效果①＋效果②＋效果③＋…… [考向2] 分析探究主题意蕴 主题意蕴的探究是一种基于文本内容的探究，探究的内容多是小说所表现的丰富意蕴(或深刻内涵)，以及作者的创作意图。它不要求直接概括主题，而是挖掘主题的丰富性(或深刻性)。小说的思想、情感意蕴都是附着在小说的具体形象上的，探究时特别要抓住小说中不同的人、事、物，再分析情感意蕴即可。 1．方法 主题意蕴的分析探究可从以下四个角度入手： (1)从小说标题入手。有的小说标题除了表面意思外，还有比喻象征义、双关义、引申义等。 (2)从小说的情节和人物形象入手。探究作品的思想意蕴和情感意蕴时，可以从故事情节的发展和人物性格命运的变化中，去挖掘小说所要揭示的社会意义。 (3)从作者的思想倾向入手。探究时，可以通过阅读文本，抓住小说中的关键词语或语句来把握作品的思想意蕴和情感意蕴。 (4)从作品的时代背景及典型的环境描写入手。联系时代背景，认识人物形象思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。 2．步骤 第一步：审清题目，明确考向。审题，是答题的基础和关键，务必读懂题目内容，看清题目要求，抓住题目中的所有信息，看是整体概括还是就某一点概括。 第二步：品读文本，抓住关键。品读文本，按照主题意蕴的分析概括方法去全面思考。 第三步：筛选信息，分点作答。在全面思考的基础上，筛选有用信息，分点列出答案。 3．答题规范 (1)第一类：从小说中提炼主题意蕴 先总后分——先总说小说中流露出来的主旨，再分点举例分析，加以证明。 分点作答——①……；②……；③…… (2)第二类：给出主题意蕴反过来找依据 反向思维，按点找出依据。 【对点精练】 一、[对应“分析鉴赏标题作用”]阅读下面的文字，完成后面的题目。 好东西在哪里 黄建国 胡军胜在外头打了两年工，然后回来了。他对人说：“城里好是好，但好东西全是别人的。好吃的好喝的是别人的，女人是别人的，轿车是别人的，连拉屎尿尿的地方都是别人的。好有什么用？不如回到村子里，我是我自己的。”话虽这么说，可过了几天之后，胡军胜觉得梅庄其实很没有意思。 梅庄跟其他村庄一样，早上天一亮，家家打开头门，用扫帚在门前划拉几下，接着，你出来我进去，一整天忙忙碌碌的不知干些啥名堂；太阳一落山，暮色四合，家家门户紧闭，街上一片漆黑又悄无声息，好像整个村庄钻到地底下去了，好像地球