第3单元 悲痛 悲怆 课件 2021—2022学年粤教版音乐 八年级下册

悲痛 领唱、合唱 生死不离 1 学习歌曲《生死不离》. 观看图片，体会情绪 2 学习歌曲《生死不离》. 观看图片，体会情绪 3 学习歌曲《生死不离》. 观看图片，体会情绪 4 学习歌曲《生死不离》. 观看图片，体会情绪 5 分析判断：你认为歌曲的音乐语言应如何运用？ 音 乐 语 言 情 绪 速 度 ？ 力 度 ？ 节 奏 ？ 悲 痛 6 音 乐 语 言 情 绪： 速 度： 节 奏： 悲 痛 慢 弱 p 宽 松 力 度： 7 带上问题，欣赏歌曲： 1.音乐语言如何运用？ 2.你认为歌曲中哪几句最能 体现“悲”的情感？ 8 学习歌曲《生死不离》. 难点节奏的学习. 9 学习歌曲《生死不离》 重点乐句的学习. 10 课堂小结： 1.复习演唱情感是“喜悦”“忧伤”“悲愤”的歌曲； 2.学习体验“悲痛”的歌曲； 3.小结：不同的音乐语言 描写出不同情感的歌曲。 11 创作属于自己的情感作品 1.用音乐描写你生气时的表现。 2.用音乐表现你忧伤时的心情。 3.用音乐描写你高兴时的表现。 12 学生自由 创 作 分组 展示 13 悲怆 第六交响曲 悲怆 第一乐章 柴可夫斯基 14 杰出的作品 柴可夫斯基的第六交响曲（悲怆）大约在1893年八月末至九月间完成，为作者的代表作。柴科夫斯基自认为这部交响曲是他一生中最成功的作品，也是他最得意的杰作。　 15 16 17 18 背景与作者的思想感情 本交响曲旨在描写人生的恐怖、绝望、失败、灭亡等，充满了悲观的情绪，而否定了一切肯定、享受人生的乐观情绪。 作者在本曲中也刻意描写了人们为生活而奔忙的情景，但他揭示了一个永恒的真理——死亡是绝对的、无可避免的，而生活中的所有欢乐都是转瞬即逝的。 作者所体现出的这类情绪，实际上反映的是在沙皇俄国末期，俄罗斯人民处于一种被压抑状况下的真实心态。 19 全曲共分为四个乐章： 第一乐章 慢板，转不很快的快板，b小调，4/4拍子，奏鸣曲形式。 第一主题快速而富节奏感地奏出，给人以苦恼、不安和焦燥的印象。 第二主题哀愁而美丽，有如暂时抛却苦恼而沉入幻想中一般。 本乐章的终结部十分柔美、温和，旋律在平静的伴奏下伸展，形成谜一样的结尾。 20 第二乐章 行板式慢板。D大调，5/4拍子。自始自终 一贯单纯的色