第六单元 观察与批判 12 祝 福(Word教参)-【状元桥·优质课堂】2021-2022学年新教材高中语文必修下册（统编版2019）

第六单元　观察与批判 观察与批判：领会作家对社会现实和人生世相的深刻洞察，拓展视野，体会其对旧世界、丑恶事物的批判意识；学会观察社会生活，思考人生问题，增强对社会的认识；提升审美情趣和审美品位。 1．了解欣赏小说的基本方法，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的社会批判性。 2．了解小说如何运用多种艺术手法实现创作意图，品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，欣赏小说不同的风格类型。 3．学习用读书提要或读书笔记记录自己的阅读感受和见解，从生活中选取材料，尝试写复杂的记叙文。 文本 思想内容 典型写法 第12课 《祝福》 本文通过对祥林嫂的不幸遭遇及其周围人物和环境的艺术描写，深刻地揭露了封建礼教对广大群众，特别是劳动妇女的精神摧残，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性 ①倒叙手法彰显主旨； ②外貌描写形象生动； ③语言描写精彩传神 第13课 《林教头风雪山神庙》 本文细致地描写了林冲由委曲求全到奋起反抗的思想转变的全过程。林冲一直隐忍苟活，但总是受到恶势力更加凶恶狠毒的迫害，终于被逼上梁山。这个故事反映了当时“官逼民反”的社会现实，林冲这个典型形象具有深刻的社会意义 ①情节构思，匠心独运； ②性格刻画，丰满可信 《装在套子里的人》 别里科夫在套子里，是主动的——是自我性格在社会环境中的必然表现；又是被动的——是社会环境对这些人的残害。文章通过对这个文学形象的塑造，无情地鞭挞了那种因循守旧、畏首畏尾、害怕变革、自觉维护专制制度的奴才性格，揭示了沙皇专制制度的腐朽罪恶。从此，“装在套子里的人”也成为一切害怕新生事物的人的代名词 ①鲜明深刻的人物形象； ②含蓄幽默的讽刺笔调 第14课 《促织》 小说通过叙写皇宫盛行斗蟋蟀的游戏，官府逼迫成名献蟋蟀，使得成名倾家荡产，几欲寻死，又意外得志的故事，揭露了封建统治阶级的罪恶 ①情节曲折，构思严谨； ②描写细致入微，人物形象栩栩如生； ③语言精练，生动形象； ④用浪漫主义手法，揭露社会现实 《变形记(节选)》 小说通过写一个小人物格里高尔变为甲虫之后，周围人对他的态度的变化，深刻地揭示了现代人的生存困境，即人在现代社会激烈的生存竞争的压力下，渐渐丧失了自我，以致无法把握自己的命运 ①寓真实于荒诞之中； ②客观的叙述； ③心理描写、细节描写的成功运用； ④象征手法的运用 12　祝　福 1．语言建构与运用 积累文中表意丰富的词句。 2．思维发展与提升 (1)抓住肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法，分析人物形象。 (2)分析造成人物悲剧的社会原因，把握小说通过祥林嫂的悲剧所揭示的主题。 3．审美鉴赏与创造 探讨标题“祝福”的意蕴，进一步理解鲁迅小说的语言特色。 4. 文化传承与理解 (1)了解鲁迅的创作成就。 (2)初步认识和理解封建礼教的吃人本质 　　 1.“寒暄”“诡秘”“炮烙”“沸反盈天”等词语经常在语言文字运用题中出现。 2．通过分析人物形象理解小说的主题是小说阅读的重点和难点，也是高考的常考点。 3．分析人物形象的特点和环境描写的作用是高考小说阅读的高频考点。 4．鲁迅先生的作品在高考中时有出现，应在日常学习中作相应积累 1．走近作者 鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代著名的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人之一。1918年5月，他首次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》《华盖集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》等。 2．拓展资料 小说的叙述方式 顺叙：按照时间顺序反映人物的经历和事件的发展过程，这是最常见的一种叙述方法。顺叙便于确定文章的中心和格局，便于安排材料，写起来也比较顺手，眉目清楚，层次分明。 倒叙：把事件中引人注目的高潮或结局或其他精彩片段提到文章的开头，产生独特的艺术效果。然后再一步一步揭示这个高潮或结局形成的原因和经过。 插叙：在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入对另外一些与中心事件有关的内容的叙述，叙述完插入的事件后再接着写原来的事件。插叙的内容不影响主要事件的表达。 这篇小说写于1924年，所反映的是在半封建半殖民地的旧中国农村妇女的悲惨命运。辛亥革命只推翻了帝制，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧处在帝国主义和封建主义压迫之下，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自