2.2法拉第电磁感应定律 教学设计-2021-2022学年高二下学期物理粤教版（2019）选择性必修第二册

《法拉第电磁感应定律》教学设计 云浮市云安区云安中学 蒋贤才 教学目标： 1. 了解感应电动势、磁通量变化等物理量，对其在电磁感应问题分析中的作用有较清晰的认识。 2. 通过实验探究影响感应电动势大小的因素，掌握进行探究实验的方法，提升学生的科学探究能力。 3. 理解法拉第电磁感应定律的内容和数学表达式，能依据问题情境灵活处理表达式中磁通量变化的表达方法，提升学生思维的思辨性和灵活性，促进学生科学思维能力的提高。 4. 从能量观念分析导线切割磁感线运动中产生感应电动势的物理本质，培养严谨的科学态度。 教学重点： 1. 感应电动势的概念； 2. 法拉第电磁感应定律的理解。 教学难点： 法拉第电磁感应定律的理解 教学方法： 演示实验，讨论、讲授。 课时安排：2课时 问题引入： （1） 什么是电磁感应现象？ （2） 产生感应电流的条件是什么？ （3） 下图所示的两个电路，闭合电路，电流表指针都能发生偏转，请比较两个电路的异同。 新课教学： 1、 影响感应电动势大小的因素 【实验与探究】 如图所示。将螺线管用导线与电表连接，依次用1根条形磁铁快速插入或拔出螺线管、用2根条形磁铁分别快速和慢速插入或拔出螺线管，以定性描述的方式记录实验结果。 实验结果说明：①磁铁相对线圈运动的快慢不同时，磁通量变化的快慢不同； ②由于产生感应电流的闭合回路情况没有变化，所以感应电流的大小的变化反映了感应电动势的大小的变化。 结论：感应电动势的大小与磁通量变化快慢有关。 2、 法拉第电磁感应定律 1、 内容：电路中感应电动势的大小，与穿过这一电路的磁通量变化率成正比。 磁通量：线圈平面与磁场方向垂直时， 磁通量的变化：（磁通量变化的三种情况） 磁通量的变化率： 2、 表达式：，采用国际单位制的单位，比例系数，表达式写成。 当线圈有匝，则可以看成由个单匝线圈串联而成，穿过每匝线圈的磁通量变化率是相同的，表达式为： 3、 感应电动势的单位：伏特（V） 例题1：有一个1000匝的线圈，在0.4 s内通过它的磁通量从0.02 Wb增加到0.09 Wb，求线圈中的感应电动势。如果线圈的电阻是10 Ω， 把一个电阻为990 Ω的电热器连接在它的两端，通过电热器的电流是多大？ 3、 导线切割磁感线时的感应电动势 情境：如图所示，在磁感应强度为的匀强磁场中，有相距为的两平行金属导轨和。间串联一电流计，两导轨