【金牌作业之一课一练】四年级下册道德与法治 6.有多少浪费本可以避免

宗 旨：金牌作业注重目标和内容的一致，既设计科学，又设计合理。 拥抱“双减”，精设作业，提质增效！ 作业原则：书面作业为主，兼顾行为作业，杜绝低效作业。 作业类别：基础类（汇集知识要点，服务应试教育）； 活动类（践行知行合一，助力提升素质）。 6.有多少浪费本可避免（2课时） 基础类 一、填空题 1.__________行为是对劳动者劳动成果的不尊重。 2.大家都要从自身__________做起，从_______小事做起，为形成勤俭节约的良好社会风尚作出自已的努力。 3.很多浪费行为是我们错误的_____导致的。 4.我积累的关于浪费与节俭的名言（或谚语）是：___________________________________________________。 二、判断题 5.浪费的数目不大，就无所谓。 （ ） 6.我知道浪费不好，但遇到我不喜欢的菜还是倒掉。 （ ） 7.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。我们的粮食来之不易，我们要节约粮食。（ ） 8.浪费粮食不单是粮食的浪费，更是对劳动者劳动成果的不尊重。（ ） 9.（选做）请客吃饭时，妈妈说如果餐桌上的菜都吃完了让人难堪，所以点了很多很多的菜。 （ ） 10.稍微浪费一点没儿关系，太节俭了别人会笑话我。 （ ） 11.在室外上体育课时，教室的灯就让它开着，又不是自己家的电。（ ） 12.我们浪费的不仅仅是资源，还有很多人力、物力、财力。（ ） 13.节约食物拒绝浪费既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源。（ ） 14.小明认为自己花钱买的矿泉水，喝不完扔了，别人管不着。 （ ） 三、选择题 15.下面哪个行为我们应该点赞（ ） A.小军喜欢一次买过多的食品，吃不完导致食品过期 B.田楠写作文没有思路，把只写了几个字的好几张白纸揉成团扔到了垃圾桶。 C.小亮每次吃饭都要抢着把好吃的夹到自己碗里，最后吃不了剩下不少饭菜。 D.同学们都去上体育课了，小丽看到教室里的灯没关，她随手