方法4 整体思维-2022年高考物理选择题技法

方法4 整体思维，捷径有效 目 录 多体整体法 2 过程整体法 4 加速度不变的往返运动（竖直上抛类运动） 4 全程利用能量或动量观点 5 例题答案 8 整体是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以研究的思维形式。整体思维是一种综合思维，也可以说是一种综合思维，也是多种思维的高度综合，层次深、理论性强、运用价值高。因此在物理研究与学习中善于运用整体研究分析、处理和解决问题，一方面表现为知识的综合贯通，另一方面表现为思维的有机组合。灵活运用整体思维可以产生不同凡响的效果，显现“变”的魅力，把物理问题变繁为简、变难为易。 多体整体法 例题1：【2019年全国Ⅲ】如图，物块和木板叠放在实验台上，物块用一不可伸长的细绳与固定在实验台上的力传感器相连，细绳水平。时，木板开始受到水平外力F的作用，在时撤去外力。细绳对物块的拉力f随时间t变化的关系如图所示，木板的速度v与时间t的关系如图所示。木板与实验台之间的摩擦可以忽略。重力加速度取由题给数据可以得出　　 A. 木板的质量为1kg B. 内，力F的大小为 C. 内，力F的大小保持不变 D. 物块与木板之间的动摩擦因数为 例题2：如图所示，质量为M、半径为R的半球形物体A放在水平地面上，通过最高点处的钉子用水平细线拉住一质量为m、半径为r的光滑球B。整个装置处于静止状态，已知重力加速度为g则 A．A对地面的摩擦力方向向左 B．A对地面的压力大于（M+m）g C．B对A的压力大小为 D．细线对小球的拉力大小为 变式训练1：（2020西安周至中学）如图，通过细绳栓在一重物上的氢气球，在水平向右的恒定风力作用下处于静止状态，细绳与竖直方向的夹角为θ，已知风力大小正比于风速，则当风速改变时，始终保持不变的是（ ） A．细绳与竖直方向的夹角 B．细绳对重物的拉力 C．地面对重物的支持力 D．地面对重物的摩擦力 变式训练2：（2022·广东潮南·高二期末）如图甲所示为某景区内的高空滑索运动，游客可利用轻绳通过轻质滑环悬吊下滑。假设某段下滑过程中钢索与水平方向的夹角为，轻绳始终保持竖直，示意图如图乙所示，以游客、滑环、轻绳为整体，不计空气阻力，在这一阶段下滑过程中（　　） A．整体的机械能守