《一名物理学家的教育历程》学历案（教案+学案）-2021-2022学年高一下学期语文统编版同步学历案（必修下册）

《一名物理学家的教育历程》学历案 【课题与课时】 课题:《一名物理学家的教育历程》(高中必修下册第三单元第七课) 课时:2课时 【课标要求】 1. 学习介绍科学发现过程和成果、展现科学研究艰辛与乐趣的知识性读物,感受不同领域学者的创新意识、探究精神和科学态度,发展科学思维,培养科学精神,激发对科学探究的兴趣和热情。 2.掌握知识性读物的阅读方法,学会在阅读时抓住关键概念、术语和关键语句,理清文章思路,理解和把握文章主旨。 3.尝试调动自己的知识储备和事迹经验思考问题,借鉴课文中使用的研究方法进行探究,得出自己的结论。 4.把握知识性读物的特点,学习文章说明事物、阐释事理和进行逻辑推理的方法,体会这类文章严谨、准确的语言风格;写作说明事理的文章。 【学习目标】 1.通过文本内容,引导学生从生活出发,了解科学、认识科学。 2.引导学生以“教育历程”为重点,探讨其中表现的思想内涵。 3.引导学生体会科学精神,感受科学家在探求真理中表现出的人格魅力。 【评价任务】 1、 通过前备知识提示,了解作者及作品背景,初步感知文本内容。 2、通过课前预习和环节一自学反馈,夯实基础,理清课文事情发展经过,达成目标1,初步指向学习目标。 3、通过环节二文本探究,巩固学习目标1,达成并检测学习目标2和3。 4、通过环节三,品味鉴赏文章的写作艺术;环节四,积累作文写作素材。 【学习过程】 · 前备知识提示 1.了解作者 加来道雄,日裔美国理论物理学家,纽约州立大学研究生中心的理论物理学教授,科普作家,超弦理论的专家。他秉持着爱因斯坦的精神:探寻“所有事物的原理” 主要著作有《超越爱因斯坦和超空间》《平行宇宙》《构想未来》。其著作《超越时空》把超空间理论讲述得普通人也能理解,把“高维空间”这一极其难懂的前沿课题写得有声有色,妙趣横生。 2.了解写作背景 宇宙科学在当今越来越引起世人的关注。从古希腊到20世纪出现了许多关于世界构成的理论。20世纪伟大的物理学家爱因斯坦提出的相对论,把人类探索世界奥秘的步伐向前推进了一大步,他把现实世界的三维扩展到宇宙空间的四维,这是一个了不起的伟大成就。但是它却不能解释所有的现象。当今世界探索宇宙本源的科学活动逐渐分成两个方向,一是向宏观世界探求宇宙的秘密,一是向微观世界追寻世界的本源。到底如何选择正确的方向,是否需要两者的完美结合,还是有其他途径来解决这一难题,都需要人类付出艰辛的劳动和选择正确的思维方式。 3.了解科普文 科普文是解说、介绍科学技术的说明性文章。 科普文一般用轻松、活泼的笔调,解说某一方面的科学技术知识。既有科技的技术性,又有内容的生动性,还有题材的广泛性,以及篇幅的简短性。 科普文题材十分广泛,从肉眼看不见的粒子、原子,到巨大的地球、宇宙,无论是工业、农业、交通运输方面,还是物理、化学、天文、地质、生物等方面,都可找到科普文章的题材。 4.相关知识 高维空间 现代理论物理学认为,统一四种力的前景,在于高维(如十维或更高)空间理论的确立。比如对于古人来讲,风暴是怎样产生的,风暴会袭击什么地方,什么时候袭来、什么时候结束,他们是一无所知的,因为他们生活在平坦的大地上,只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察,即使有简单的预报,也都是靠经验来推测的。 现在有了气象卫星,从太空这样的三维角度观察地球,在地面上看起来神秘莫测的风暴被看得一清二楚,人们可以精准地预报风暴的动向。同样,理论物理学家认为,传统的四维(三维空间加上时间)理论太“小”,不能解释宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维(如十维或更高)中寻求统一这四种力时,就能得到一种简单、漂亮的解决模型(科学家认为宇宙应该是简单、和谐的)。 5.文题解读 本文属于人物简介类说明文。“一名物理学家的教育历程”中的“历程”指经历的过程,如“成长的历程”“辉煌的历程”等。在本文不仅指“教育历程”,也包括“教育内容”。 · 课中学习 · 环节一:自学反馈 1.明确字音。 刨根究底( ) 撒手人寰( ) 湮没( ) 惊诧( ) 棚栏( ) 畏葸不前( ) 五彩斑斓( ) 目眩( ) 鄙视( ) 冷嘲热讽( ) 杜撰( )——没有根据地编造虚构 怪诞( )——荒诞离奇古怪 2. 整体感知 思考1: 自读课文:文章可分为几个部分?文中“童年的两件趣事”是什么?除了这两个趣事,作者还写了成长中什么事例? (指向学习目标1) _ · 环节二:文本探究 思考1:“鲤鱼科学家”对“世界”的认识是怎样的? (指向学习目标1) _ 思考2:作者想通过“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识说明什么?(指向学习目标2) _ 思考3:童年对鲤鱼世界的遐想培养了作者什么样的科学素质与精神?对作者起了怎样的教育作用?(指向学习目标3) _ 思考4:从13段最后一句话来看,在作者心中,“理论物理学家”