微型专题一 测量实验误差小分析-2022中考【优化探究】初中总复习化学（全国通用）

优化探究 初中总复习　化学 ■■ [核心考题] 　根据图示及描述,回答下列问题: (１)关闭 A装置中的弹簧夹a后,从长颈漏斗向试管 中注入一定量的水,静置后如图所示.试判断:A 装 置是否漏气? 　　　　(填“漏气”“不漏气”或“无法 确定”).判断的理由: 　 　. (２)关闭B装置中的弹簧夹a后,开启分液漏斗的活 塞b,水不断往下滴,直至全部流入烧瓶.试判断:B 装置是否漏气? 　　　　(填“漏气”“不漏气”或“无 法确定”).判断的理由: 　. 解析:(１)当通过长颈漏斗向 A 装置中的试管内加水 时,水在长颈漏斗内形成一段水柱,说明试管中密闭 气体的压强大于外界大气压,说明装置气密性良好. (２)胶皮管将 B装置中两个容器内的气体连通,不管 是否漏气,水在重力的作用下总能往烧瓶中流入,因 此无法确定B装置是否漏气. 答案:(１)不漏气　长颈漏斗中有一段水柱,试管中气 体的压强大于外面大气压 (２)无法确定　胶皮管起了连通的作用(分液漏斗与 蒸馏烧瓶内压强相同),不管是否漏气,水在重力的作 用下总能往蒸馏烧瓶中流入 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 微型专题一　测量实验误差小分析 授课提示:对应学生用书第９页 类型一　量筒使用的误差分析 １．量程选择:使用量筒时,应选择使用量程与所量取液 体体积接近或相等的量筒.所用的量筒规格过大,会 使量取的液体体积数不准确,而用小规格的量筒,经 过多次量取后,所得到的液体体积数也会产生较大 误差. ２．量取液体的读数误差:用量筒量取液体体积时,视线 应与量筒内凹液面的最低处保持水平,俯视或仰视都 会引起误差. 具体分析,如图所示: 可简单地记忆为“高看偏高,低看偏低”. 【典例１】　某同学用量筒量取液体,量筒平稳且面向刻 度线,初次平视液面,读数为１９．０mL,倾倒出部分液 体后,俯视液面,读数是１１．０mL,则实际倾倒出液体 的体积是 (　　) A．８．０mL B．大于８．０mL C．小于８．０mL D．无法判断 解析:仰视读数偏小,俯视读数偏大,平视时看到的读 数准确,平 视 液 面 读 数 为 １９．０ mL,即 液 体 体 积 为 １９．０mL,但 俯 视 液 面 读 数 为 １１．０ mL,实 际 小 于 １１．０mL,所以倒出液体的体积大于１９mL－１１mL ＝８mL,故选B. 答案:B 【典例２】　 某同学配制６０g溶质质量分数为５％ 的 NaCl溶液.回答有关问题: (１)量取蒸馏水操作如下:将蒸馏水注入量筒,待液面 接近量取体积对应刻度线时,改用　　　　(填仪器 名称)滴加蒸馏水至刻度线.图中该同学观察方式正 确的是　　　　(填字母). (２)若用图C观察方式量取水的体积,所配制溶液的 溶质质量分数会　　　　(填“偏大”“偏小”或“无 影响”). 解析:(１)量取一定体积的水的操作为将蒸馏水 注 入 量筒,待液面 接 近 量 取 体 积 对 应 刻 度 线 时,改 用 胶 头滴管缓 慢 加 入,滴 至 刻 度 线 处.读 数 时,视 线 应 与液体的凹液面的最低处保持水平,故 正 确 选 项 为 A.(２)若用图 C观察方式量取水的体积,读数偏大, 但量取水的体积偏小,从而导致所配制溶液的溶质质 量分数偏大. 答案:(１)胶头滴管　A　(２)偏大 类型二　托盘天平使用的误差分析 １．物码放反:用托盘天平称量固体药品时,应按照“左物 右码”的原则,若物、码位置放反了,且使用了游码,则 药品的质量＝砝码的质量－游码示数. ２．未调节平衡便称量:若指针偏左,读数大于实际质量; 若指针偏右,读数小于实际质量. ３．指针未指到中央便读数:若指针偏左,读数小于实际 质量;若指针偏右,读数大于实际质量. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —２１— ■■ 第一单元　走进化学世界 【典例３】　小红同学用托盘天平称量烧杯的质量,天平 平衡后的状态如图所示,该同学称取的烧杯的实际质 量为 (　　) A．２３．０g B．２７．４g C．３２．３g D．３２．６g 解析:在用托盘天平称量物质的质量时应遵循“左物 右码”,此时物质质量＝砝码质量＋游码示数,若物质 和砝码位置颠倒了,则物质的质量＝砝码质量－游码 示数.认真观察图示可知,小红同学将砝码与烧杯位 置颠倒了,烧杯的实际质量应为砝码质量－游码示数 ＝３０．０g－２．６g＝２７．４g. 答案:B 【典例４】　根据下列实验示意图回答相关问题: (１)实验中的错误是 　. (２)称取氯化钠的实际质量为　　　　g;小红在称量 １６．０g氯化钠过程中,正确操作,天平指针偏向左边, 小红接下来的正确操作是 　.