第2单元 同步小练（5-9课）-【语文帮】七年级下册语文同步基础小练习（部编版）

了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰 单元综合训练 辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上 1.D【解析】A项，“校”应读作“jiào”;B项， 取得累累硕果，是一个“卓越的学者”；文章 “哺”应读作“bǔ”，“祈”应读作“q”;C项，“弥” 后半部分，让我们了解到闻一多先生是“大 应读作“mi”。 勇的革命烈士”。抓住这两点，参照所给的 2.C【解析】C项，目不窥园：原指西汉董仲舒 两个示例的表述形式，用简洁的语言表达对 专心读书，“三年不窥园”。后用来形容埋头 闻一多先生的赞美即可。 读书。此处属望文生义。 【答案】示例：为研究，发凌乱，废寝食，终得 3.D【解析】A项，缺少主语，把“自”放到“我 骄人成就；反独裁，为国民，捐身躯，留名千 市”后面；B项，有歧义，可以理解为“这篇文章 秋青史。 批评了很多人”，也可以理解成“这篇文章遭12.示例：(1)名人成长故事会；名人名言手 到了很多人的批评”；C项，搭配不当，把“和卫 抄报。 生习惯”去掉。 (2)邓稼先邓爷爷，我敬佩您的爱国精神、 4.D【解析】D项，选择性问句，中间的问号应 科学精神、奉献精神。我一定会好好学习， 改为逗号，末尾的句号应改为问号。 长大后像您一样报效祖国。 5.B【解析】B项，“如群蚁排衙”是比喻。 (3)邓爷爷您好！我是××学校广播站的小 6.D【解析】阅读各句可知，③总起，是文段的 记者，我想请您简单地介绍一下什么是核武 中心句，放在段首合适；⑤引出主人公邓稼 器，好吗？ 先；②与①形成转折，表转折的①应放在②的13.(1)年少爱好学习，就如同刚刚升起的太阳。 后面；④总结全段，跟③首尾呼应。正确的顺 、 (2)恐已暮矣军中多务 序应为③⑤②①④。 (3)略。提示：可从“开卷有益”“知错能改” 7.B【解析】A项，“他给了我一本书”中的“给” “学习不受年龄限制”等方面来谈。 是动词；C项，“雾霾”“氛围”是名词，“客串” 第二单元 “吐槽”是动词；D项，由“叶子成了一颗颗亮闪 闪的星”可知，这句话运用了比喻的修辞 5黄河颂 手法。 1.D【解析】A项，“澜”应为“澜”；B项，“蓝”应 8.D【解析】D项，司马光是北宋政治家、史 为“篮”；C项，“哺”应读作“bǔ”。 学家。 2.D【解析】D项，正确的划分应为：像你/一样 9.D【解析】D项，《红烛》是闻一多的代表 的/伟大坚强。 作品。 3.B【解析】通读六个句子，发现论述的中心话 10.B【解析】B项，小玲的生肖是“已蛇”，弟弟 题是“黄河”。⑥句总领全段，引出对英雄人 比她小两岁，所以弟弟的生肖是“未羊”。 物的叙述；②句紧承⑥句举出具体人物；⑤句 11.【解析】根据《说和做—记闻一多先生言行 紧承②句话题转折，说明他们的丰功伟绩都 片段》一文，我们了解到闻一多先生前期为： 是靠黄河之水成就，从而引出后面对黄河的 ·3· 赞美；①句紧承⑤句描述李白诗句中对黄河 (2)①视觉：“天上闪烁…宝石”“黑的山峰 气势的赞美；③句继续赞美黄河流域之广，穿 …一口井”，写山高。②听觉：“耳朵里… 过沃野扩埌的宁夏平原；④句承接③句内容 在澎湃”，写幽静。③触觉：“才觉得寒气… 描述形成的景观。综合以上分析，正确的顺： 打着战”，写寒冷。 序应为⑥②⑤①③④。 (3)比喻。作用：以“宝石”喻“星星”，生动形 4.D【解析】D项，应为“以短句为主，兼以长 象地写出了奇特美丽的高山夜景，烘托了红 句，长短结合”。 军战士的乐观主义精神。 5.(1)统领全诗，“望”字使诗句的意境更加开阔： (4)“抢”在这里有“抢先，争先”的意思，并没 宏大，体现出山之高、黄河之奔流绵延，更符 有互相争夺之意，用在这里，形象地表现了红 合站在山巅的视角。 军战土为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的 (2)“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/ 动人场面。 结成九曲连环。”“把中原大地/劈成南北两 7谁是最可爱的人 面。”“你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/ 伸出千万条铁的臂膀。” 1.D 【解析】D项，“着”应读作“zháo” (3)五千年的古国文化，/从你这儿发源；/多 2.A 【解析】A项，高屋建瓴：在高屋脊上倾倒 少英雄的故事，/在你的身边扮演！ 瓶里的水。比喻居高临下，形势不可阻挡。 不合语境。 6老山界 3.反问设问比喻 1.B【解析】A项，“歇”应读作“xi”;C项，4.D “盛”应读作“chég”;D项，“湃”应读作5.(I)D【解析】D项，可以换成“我怎能不被他 “pài”。 们感动得掉下泪来？”这样的反问句式。 2.D【解析】D项，“深恶痛绝”的“恶”是“厌恶” (2)这种说法不对。文中这些描述，真实地再 的意思。 现了当时战斗的激烈和场面的残酷，通过写 3.C【解析】A项，成分残缺，缺宾语中心