第2单元 第6课 阿西莫夫短文两篇（全练）-2021-2022学年八年级下册语文【优化设计】同步学考(部编版)

(2)示例一读人·风流人物引导读者阅读名人故事， 化内容。 的短信通知吧。 系，应用顿号：第二处是句中一般性的停顿，应用逗号： 学习其精神品质 13.承上启下的过渡作用 8.示例各位同学：大家好！俗话说：“百善孝为先。”孝道 第三处：“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地” 示例二读情·有情时光引导读者阅读情感类美文 14.通过对比，突出我国春节的热闹和民族特色。 是中华民族的传统美德。在中国历史上曾具有非常重 与“桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”是两个并 体会人间美好情感。 5.内容上点明主题，希望丰富市民的生活：结构上总结 要的社会功用。时至今日，我们提倡孝道仍不过时，孝 列的分句，用分号：第四处：这是完整的引用，句号放在 (3)示例亲，来这里坐坐吧！闻一缕书香，读一篇美文， 全文，使文章结构完整。 道对于我们中学生的成长具有非常重要的作用，对于 引号内。故选C。 享一段时光。何乐而不为？ 16.小龙，奶奶这么要求是出于祈求平安幸福的美好愿 培养中学生的责任感、是非感，促进家庭幸福，完善中 7.C解析准确识别说明方法即可，抓住“主要”二字。 解析(1)对于解答材料的整合与探究这类题目一定要 望。大过年的，大家都想图个吉祥不是？我们应该理 学生的人际关系有重大意义，我们一定要重视。 故选C。 将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共 解和尊重她，让老人家开开心心的，也是咱们晚辈应 9.略。要求语言文明得体、简洁清楚。给120急救中心 二、阅读·理解 性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要 该做的啊！ 的电话：说清事发地点和伤情。给刘明父亲的电话：告 (一)8.“一定”在这里是“特定”的意思，起限制性作用，说 的信息。三个材料可概括一个主要意思，然后用通顺 三、写作·表达 知自己的身份、刘明的伤情及已联系120的情况 明秋冬之交，天气晴朗的空中，只有在特定的高度 的词语连接起来，表达一个完整的语意。如材料一，说 17.示例我们湖北有腊月二十四过小年的习俗，这天晚 单元专项训练散文阅读（一） 上气温才比低处高，并不是所有高度都如此，它体 的是新华书店陪伴了一个人的成长：材料二，说得是新 上，家家户户都要祭祀“灶神”。古时候，人们认为灶 1.①大雪埋稻谷③全家焐稻谷④爹爹播稻种 现了说明文语言的准确性和严密性。 华书店对于当下中学生的作用；材料三讲的是，新华书 王爷要在这一天上天向玉皇大帝汇报人间的情况，如 2.B 9.选文在说明决定物候现象来临的四个因素时，按照 店在当下社会中的时代作用。 果他能在玉皇大帝面前美言几句，便会给家里带来幸 影响程度由大到小（或由主到次）依次排列，纬度影 3.前者实写“弟弟”在冬末降生，暗指春天将至并带来灾 (2)本题考查学生设计活动的能力。作答此类题目， 福，可保佑来年一家平安。因此，这天晚上要在厨房 响最大，所以先说：经度次之，放到第二位；高下差异 后新生的希望；后者虚写，以“刚落地的娃娃”喻指春天 定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动 的灶台前摆上糖果等贡品，请求灶王爷上天后多说好 又次之，放到第三位；古今差异影响最小，所以最后 如新生命的开始，充满希望。两者写法不同.但都巧妙 一定要有可行性，不能是空洞的口号。本题中要以“读 话、吉利话。这种送灶神的仪式叫做“送灶”或“辞 说。另外前三者都是空间因素，古今差异是时间因 表达了对“新生”的希望。 书启智”为主题，根据并仿照栏目一，拟写栏目二的名 灶”。等到除夕夜，再把灶神接回来。 素。这都是按照逻辑顺序安排的，条理清晰 4.【甲】把雪上的羊蹄印比作黑色纽扣，把覆盖大地的雪 称，并说明设计意图。示例：读人·关怀无处不在，引 写作学习仿写 10.作比较。这段文字运用了作比较的说明方法，将1741 比作白羊皮袄：把雪渐渐融化比拟为解开纽扣、慢慢脱 导读者阅读文学类作品，理解感悟文学作品中人物的 到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期 写作提示首先，要模仿例文的写作结构、顺序或方法，决 去白羊皮袄，生动形象地表现冬去春来的情景，表达了 美好情怀。 同1921到1930年十年的平均值作比较，说明了物候 不能照抄内容，也不能改头换面，文章的题材自己要重新 大梁坡人对春天的期待。 (3)本题考查学生的知识积累与语言运用能力。平时要 现象来临的迟早还有古今差异这个因素。（也可答 选择。 【乙】“飞来撞去”抓住声音传播的特点，再现布谷鸟叫 关注生活，善于积累。解答这类题目，首先读懂题目要 “举例子”，作用分析合理即可) 求，抓住题干中的关键“阅读体验专区”“鼓励人们”“到 其次，写前要认真研读例文，理解内容，总结出例文的写 声的杂乱、热闹和力度；布谷声声，意蕴丰富，提醒人们 11.因为凡是近海的地方，比同纬度的内陆，