第二单元(新教案)-2021-2022学年五年级下册语文【探究乐园】高效课堂(部编版)教用

新教案 1.从“想不到外祖父竞像小孩子一样，鸣 容，你还有哪些疑问？ 鸣鸣地哭了起来…”体会老人一直热爱着、 预设： 思念着祖国，却因为年纪太大不能回去，他难 文章的开头和结尾有什么联系？你体会 过地哭了，充分表现了他对祖国深深的眷恋。 到了什么？ 2.从“风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐 (开头和结尾紧密联系。开头讲由梅花想 的银发，我觉得外祖父一下子衰老了许多”体 到外祖父：结尾又从梅花想到外祖父的爱国 会到思乡的深情、孤独的痛苦，一下子把他催 心。这样前后呼应，首尾连贯，更加突出了身 老了。 在异国的华侨老人思念祖国的思想感情。) 3.从“想不到眼含泪水的外祖父也随着上 四、运用拓展。 了船，递给我一块手绢一雪白的细亚麻布上 1.谈谈学完课文，你在写作上的收获。 绣着血色的梅花”体会到老人把自己对祖国的 2.根据本课所学，你能出题考考你的同 一片眷恋之心让外孙女带回祖国，了却自己的 学吗？ 心愿。 五、布置作业。 (四)学习最后一段，点明中心，总结全文。 请完成《探究乐园·高效课堂》作业部分。 1.齐读最后一段，说说这段在全文起到了 板书设计 什么作用。（点明中心) 1.读诗落泪 2.回顾全文，口头概括本文的中心。 2.珍爱梅图 (课文讲了身在异国的华侨老人对梅花的 梅花魂 3.不能回国中国心 喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，表露了一 4.赠送梅图 位华侨老人的中国心。) 5.送梅花绢 三、质疑再探。 照应 课前提出的疑问解决了吗？根据本课内 5草船借箭 教学自标 1.认识9个生字，会写11个生字，能正确读写“妒忌、委托”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算 3.梳理文章结构，品词析句，感悟作者的叙事特点和刻画人物的方法。 4.感受鲜明的人物形象，体验阅读名著的乐趣。 教学重点 了解草船借箭的前因后果和发展过程。 教学难点 领悟诸葛亮的神机妙算，感受诸葛亮“知天时”“懂地利”“识人心”的本事。 教学准备 多媒体课件。 裸时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设意境，感悟精彩。 哪些主要人物，哪些主要故事？ 1.创设意境，渲染气氛。课前播放电视剧 3.谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《三 《三国演义》的片段和主题曲。 国演义》中的一个精彩故事。（出示课题：草船 2.调动积累。你们熟悉《三国演义》中的 借箭)老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁 五年级语文（下） 来介绍一下故事的主要内容？ 交付周瑜，周瑜自叹弗如。) 二、初读课文，自学生字新词。 四、品读借箭原因，感受人物特点。 1.请同学们默读课文，边读边思考，课文 1.读第1自然段。 讲了一件什么事？ 2.诸葛亮的才干怎样？周瑜妒忌诸葛亮 2.引导学生概括课文主要内容。 是一般的妒忌吗？让我们接着往下看。 3.检查预习，巩固生字词。 3.自读第2自然段。 (1)指读课文，正音。 思考：周瑜“请”诸葛亮商议军事，他的真 (2)结合上下文体会“妒忌、呐喊、自有妙 正目的是什么？从哪儿可以看出来？ 用、神机妙算”等词语的意思。 4.周瑜的真正目的是陷害诸葛亮，而诸葛 三、再读课文，理清脉络。 亮为什么不拆穿他，反而接受赶造十万支箭的 1.请同学们再读课文，想一想，这篇课文 任务，并且立下军令状？ 是按什么顺序写的？重点写了哪些内容？ 5.周瑜居心叵测，诸葛亮运筹帷幄，请同 2.“草船借箭”这个题目的题眼是哪个字？ 学们体会他俩每次对话时，各自心里可能想些 围绕这个字课文讲了哪些内容？ 什么？他们在说话的时候会是什么表情？什 (“借”字。先写了草船借箭的原因；接着 么语气？试着读一读。 写了诸葛亮借箭前的准备；然后重点写了草船 6.分角色朗读1、2自然段，体会人物性格 借箭的经过；最后写了事情的结果 箭如数 特点。 第二课时 一、谈话导入。 算吗？也许是凑巧赶上大雾漫天呢？请联系 上节课，我们一起欣赏了《草船借箭》这个 上文，找到相关的句子。 历史故事，老师知道了同学们特别佩服诸葛亮 (2)前两天没动静可不可以不写，直接交 的神机妙算。有的同学说，诸葛亮通晓天文， 代：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到 有的说他懂得地利，还有的说诸葛亮之所以能 船里。这样写多简练，这样改好吗？为什么？ 借到箭，最重要的是因为他“知人心”。的确， (二)懂地利 课文精彩描述“诸葛亮知人心”这方面的内容， 诸葛亮算好了大雾天，那么他又是怎样找 这也是这节课我们要探究的重点。 准借箭的地理位置的呢？ 二、探究课文，感悟诸葛亮的“神机妙算”。 1.诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起 诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？ 来，朝北岸开去。 请同学们默读课文，把你认为最能表现诸葛亮 (把船只用绳索连接起来，这样整齐有序， 神机妙算的句子画出来，再用心体会，