2.1群落的结构 教学设计及学案2021-2022学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修2

生物教学设计 创编人： 审核人： 使用时间： 第 周 第 课时 编号：01 第二章 第1节 群落的结构 一、教材内容分析 本节教材的主题是“群落的结构”主要内容包括群落的物种组形成、种间关系、群落的空间结构、群落的季节性、生态位等‘都属于从不同视角研究去群落的内容。 二、教学目标 1．拟定视角，说出群落水平上研究的问题。 2．描述群落的结构特征。 3．概述群落的季节性和生态位。 4. 研究土壤中小动物类群的丰富度。 三、学习者特征分析 本节概念多而且抽象，教师应通过多种教学方法 、引导学生运用分析 、比较、归纳等科学思维方法，建构群里一 、群落的结构等相关概念，并发展生命观念和科学思维等学科核心素养。 四、教学重点、难点 1．教学重点 群落的结构特征。 2．教学难点 从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。 五、教学方法 自主学习、 小组合作学习、 导学案 六、教学过程 教学过程 教师活动 一、创设群落情境，导入新知学习，生成群落的概念 PPT展示一片稻田，以稻田中的全部生物作为一个生命系统来研究，通过问题情境，思考在一定范围的环境中不同生物种群之间的关系，引出更高层次的生命系统——群落。在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落。 二、探讨群落水平上研究的问题 在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的有什么不同? 站在生命系统的不同层次上，提出问题。回忆在种群水平上，我们重点研究了哪些问题? 结合群落概念，小组讨论回答。我们可以研究群落的范围和边界、群落的物种组成、优势种、群落的空间结构、群落的变迁(演替)。 三、分析群落的物种组成 群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。不同群落的物种组成是不同的，生态学家常用物种丰富度表示群落中物种数目的多少。 利用PPT展示我国由北向南分布的森林群落的图片(针叶林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、热带雨林)，提出问题。分析造成不同群落物种丰富度差异的原因。物种丰富度随海拔的升高而降低，随纬度的增加而降低，随水深度的增加而降低，总之环境条件越优越，物种越丰富。PPT展示秋季的北京香山红叶图片和福建武夷山的常绿阔叶林图片，提出问题:两幅图片呈现的景色都很美，但美得各有妙处，这是什么原因造成的? 引导学生归纳总结:一是与物种组成不同有关，二是与群落中的