第3课 中古时期的欧洲 教案--2021-2022学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第3课 中古时期的欧洲 ——连接古代世界和近代世界的桥梁 【课标要求】 通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各文明地区的多元面貌。 课标分析：本课内容是新课标增加的内容，要求学生“认识这一时期世界各文明地区的多元面貌”，而这种不同文明的“多元面貌”主要通过“国家、民族、宗教和社会变化”来表现。 从这个意义上，本单元的教学立意可以确定为“多元的区域文明”。 【教材分析】 本课《古代世界的帝国与文明的交流》位于《中外历史纲要（下）》第二单元“古代文明的产生与发展”的第1课，是继上一单元后继续探究中古时期的欧洲。从单元角度来看，本单元属于世界古代史，一共有三课，本课分为三个子目，本节课为此单元的第一课，作为整个古代史最为典型的欧洲，影响了后几课其他地区的发展，同时要明了不同国家的不同特点，明了西欧的封建制度并不是普遍现象。本课包括三个字母，第一个子目是“西欧封建社会”，第二个子目是“中古西欧的王权、城市与教会”，第三个子目是“拜占庭和俄罗斯”，三个子目之间的逻辑关系是：遵循历史思维，首先说明西欧封建社会的基本特征，即封君封臣制度、庄园制与农奴制，随后说明西欧封建社会发展中出现的新趋势——城市的兴起和王权的加强。拜占庭帝国和俄罗斯作为补充，丰富和完善了中古时期欧洲历史发展的总体面貌。 【教学目标】 通过分析相关历史文献（史料实证），释读历史地图（时空观念），了解西欧文明与拜占庭俄罗斯东正教文明的发展由来（唯物史观、历史解释），感受不同文明都是特定地理社会经济文化发展（历史）的产物，并对地理社会经济文化发展产生不同的影响，认牢固树立构建人类命运共同体意识（历史解释、家国情怀）。 【学情分析】 高一学生经过初中和《中外历史纲要（上）》的学习，初步具备了一定的阅读分析能力和思考能力，对于世界古代历史这部分的基础知识有所掌握，知道西欧封建社会，但是对于西欧封建社会只是停留在知识层面。对西欧封建社会内部的政治、经济、文化之间的关系还不理解。对东罗马和基辅罗斯也比较陌生。教师需要通过引导学生分析材料，观察图片，帮助学生建立对西欧社会的时空观念，增强学生对欧洲整体的认识，理解欧洲社会内部的政治、经济和文化的联系。 【教学重难点】 重点：欧州不同国家、民族、宗教和社会变化 难点：理解欧洲不同文明的特点与影响 【概念解释】