第1课 社戏-2021-2022学年八年级下册初二语文同步【课课帮】部编版（辽宁专用）

􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 课课帮 1 八年级下册 第一单元 第1课 社 戏 本课重点:学习多种表达方式的综合运用 课内积累 一、积累与运用 1.给加点的字注音,根据拼音写汉字,改正画线词 语中的别字。 (1)重点字词 钳∙ 子( ) 撮∙ 着( ) 行 ∙ 辈( ) 撺掇∙∙ ( ) 潺 ∙ 潺( ) 皎∙ 洁( ) 偏pì( ) 照lì( ) 欺 wǔ( ) 宽 wèi( ) zhǔ咐( ) yǒng跃( ) yì立( ) 家juàn( ) 理数( ) 好逮( ) 待慢( ) (2)拓展字词 归省 ∙ ( ) 叉∙ 港( ) 纠葛 ∙ ( ) 絮叨∙ ( ) 倘 ∙ 若( ) 秩∙ 秩斯干 ∙ ( )( ) méng胧( ) 乌péng船( ) 2.下列句子中标点符号使用有误的一项是( )。 A.但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待, 又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 B.他如果骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的 一枝枯桕树,而且当面叫他“八癞子”。 C.这时候,小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯 干”,却全都嘲笑起来了。 D.母亲送出来吩咐要小心的时候,我们已经点开 船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。 3.写出下列句子所运用的表达方式。 (1)诚然! 这十多个少年,委实没有一个不会凫水 的,而且两三个还是弄潮的好手。 ( ) (2)一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好 豆,———也不再看到那夜似的好戏了。( ) (3)那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也 沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含 着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ( ) 4.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项 是( )。 我 们 年 纪 都 相 仿, 论 起 行 辈 来, 至少是叔子,有几个还是太公, 他 们合 村 都 同 姓,是 本 家。 我 们 是 朋 友, 偶尔吵闹起来,打了太公,一村的老老少 少,也决 没 有 一 个 会 想 出 “犯 上”这 两 个 字 来, 他们也百分之九十九不识字。 A.可 却 由于 因为 如果 而 B.但 却 因为 然而 即使 而 C.但 却 由于 然而 即使 可 D.可 但 因为 由于 因此 而 二、课文精读 1.任选角度赏析下列句子。 (1)于是架起两支橹,一支两人,一里一换,有说 笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音, 在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一 般径向赵庄前进了。 (2)回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一 般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。 2.“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢? 又 不肯好好的摘,踏坏了不少。”如何理解六一公公 说的这句话? 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 八年级下册 2 类文阅读 三、阅读文章,回答问题 陕北,歌的高原 ①我喜爱欣赏陕北民歌。那委婉的《绣荷包》, 那缠绵的《走西口》,那含情脉脉的《蓝花花》,那意 趣盎然的《三十里铺》,常把我的情思牵往那质朴而 佼美的高原。 ②在萦绕于沟壑山谷间的黄土小路上,毛驴儿 驾着车子前行着。铃儿叮当,车儿悠悠,赶车人轻 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 甩着红缨鞭子,扯嗓子唱起了《脚夫调》。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 于是,歌 声和辙印、蹄迹,便撒在那弯弯的小径上了。 ③山峁上,站着个牧羊少年。他倚着羊铲,俯 瞰着山坡上浮动的羊群,又抬眼望见秋空中的大 雁,驮着白云从头顶飞过,便顺口唱出一曲《信天 游》来,要让大雁捎上高原的歌,寄到远方去。 ④雨天,雪天,庄稼人不上地了,窑洞里那些婆 姨、女子们聚在了一起,纳鞋底、挑花,嬉笑一阵,就 你一句我一句地唱起《对花》。或者,一个人儿在土 坑上、窑窗下,织布、纺线、缝补衣裳,便轻轻地哼起 了《盼五更》《送大哥》。她们用歌声,寄托着心底的 爱恋和对生活的信念。 ⑤而在黄河滩上,听到的则是 船 工 们 雄 浑 的 《船夫曲》。歌手们有着黝黑发亮的脸和纵横深邃 的皱纹,有着健壮魁梧的身板,在与激流恶浪搏击 着,呐喊着。那高亢的船工号子,溶在了波涛里,撞 击在河岸上,回环在群山和峭壁之间,是怎样的磅 礴、壮美! ⑥在山沟里,可以听到粗壮的《打夯歌》。这劳 动的歌声,更有着与劳动相适应的节奏特点。一呼 众合,号子声声,木桩或石硪上下飞动,节奏铿锵有 力。歌声,在集中着、组织着力量,调整着情绪的变 化。这歌声是人民在劳动中所创造的,其节奏的音 型是