第6课-争当打字小能手（教案+课件）三年级信息技术下册 粤教B版

第6课“争做打字小能手”教学设计 课题名称 第6课 争做打字小能手 学情分析 1. 本课的教学对象为小学三年级的学生，他们刚刚接触计算机，加上较活泼好动，对新鲜事物充满好奇，对在电脑室上课充满期待但又有些许躁动； 2. 通过前面五课的学习，学生对计算机的键盘有一定的了解，掌握了基本的指法操作，学生已经领会了击键要领，具备了输入英文句子的能力，但欠缺巩固练习，同时对于个人打字实际水平也不了解，急需综合性的训练和有效的测评以发现问题。 教材分析 《争做打字小能手》是粤教版小学信息技术教材第一册（下）第 6 课中的内容，教学对象是小学三年级学生。其主要教学内容为复习巩固键位分工表，练习指法以及在键盘中实现英文输入。重在引导学生在刚开始练习打字时就养成一个良好的打字习惯，按照正确的打字姿势以及指法输入文字，引导学生了解到“实际使用”是提高英文输入水平的最佳途径，并知道要想成为真正的打字高手，就需要在自己的学习和生活中不断练习。 教学目标 知识与技能： （1） 能够说出键盘的五个分区。 （2）能够正确填写出键位分工表。 （3）能够较熟练地输入英文句子和常用字符。 过程与方法： （1） 能够通过正确的打字姿势规范自己的坐姿。 （2） 能够在老师的指导下正确填写键位分工表。 （3） 能够在老师的指导或同学的帮助下，实现英文句子的输入。 （4） 能够借助“金山打字通”软件练习、测试，从而了解自己的打字水平。 情感与态度： （1）激发学生对用电脑打字的兴趣，让学生体验盲打的成就感； （2）体验指法训练的乐趣，能够在自己的生活和学习中借助计算机来帮助自己创作。 教学重难点 重点：熟悉各手指对应的主要键位表，能够较快地输入英语句子和主要字符。 难点：通过正确的指法训练，提高自己的打字速度和准确度。 教学策略： 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，采用任务驱动法、讲练结合法等教学方法开展教学。兴趣是学生最好的老师，在课堂上，适当运用恰当的教学法，可以激发学生的学习热情，提升学生对于学习信息技术的兴趣，进而为培养信息技术专业人才作准备。 任务驱动法：整个教学过程主要是通过闯关的方式来进行，分为4个关卡，分别是：填写键位分工表、输入英文句子、输入特殊字符以及比赛有效速度。每个关卡都设置了对应的温馨贴士，帮助同学们尤其是学困生有效地把握训练要素，达到学习目标。同时，在较难的闯关环节，比如在“金山打字通”软件中测试打字速度时候，老师也会和学生进行互动，通过询问“你们的问题解决了吗？”“你们是如何解决的？”等来加强师生间的互动，也能够帮助更多的学生了解到指法训练的技巧，从而提高文字输入的速度和准确度。 讲练结合法：本节课的主要教学目标是通过让学生更了解和熟悉键盘以及指法，从而提升他们的打字速度，因此，上机训练是关键。在上机操作的过程中，教师通过巡视可以发现到学生在输入文字时候的一些不正确的做法，比如坐姿不端正，比如指法不对等等。教师就能够对这些问题进行及时地纠正，帮助学生从小就养成正确坐姿和良好的打字习惯。 教学过程与方法 教 学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 视 频 导 入 引 出 课 题 回 顾 旧 知 温 故 知 新 闯 关 练 习 探 求 新 知 总 结 所 学 积 极 思 考 1.导入： 师：在上今天的课之前，我们首先一起来看个视频。 教师出示“机智过人”节目片段。 师：视频中的选手打字速度是不是令人惊叹呢？你也想像他们一样成为一个打字小能手吗？今天就让我们一起来学习第六课“争做打字小能手”。 出示今天学习主题：争做打字小能手。 板书课题： 争做打字小能手 2、学习打字的正确姿势 师：要想学好打字啊，我们首先需要有一个正确的打字姿势，一个正确的打字姿势不仅可以帮助我们更加高效地输入文字，还可以有利于我们的身心健康。 出示课件：正确的打字姿势 3、回顾键盘的基本分区 师：了解完正确的打字姿势之后，我们再来回顾下键盘的知识。你知道键盘可以分为哪几个区域吗？ 教师问-学生回答-出示课件 让我们一起来回顾下基本键的指法口诀吧。 师：那接下来，我们就可以开始闯关了，你们准备好了吗？ 第一关：“键位分工我能行” 4、师：工欲善其事，必先利其器，要想成为一名打字高手，我们首先得熟悉我们的工具——键盘，接下来我们来看看你对自己的工具了解多少呢？欢迎来到我们第一关的挑战：“键位分工我能行”。（随机点名学生询问手指的键位分工。） 5.师：其实啊，在键盘上还有一些特殊的键，了解清楚它们的功能和用法后，对我们高效地输入文字可是非常有帮助的哦。 师：接下来，小试牛刀，看看你能全对吗？ 第二关：输入英文句子 师：接下来，请同学们在下面给出的英文句子中，挑选出5个在记事本中进行输入，并在5分