内容正文：
第 5 课 筑长城教学设计
一、课标要求
中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的学习兴趣和意识， 让学生有机会了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及应 用对人类社会日常生活的影响，主要培养学生的良好的信息素养，为适应今天的信息社会打下必要的基础。信息技术的课程，注重培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标
知识目标：能够使用程序中for 循环实现图形规律性变化。
能力目标：能够利用绘画辅助线方法分析问题，解决实际图形角度问题。情感态度价值观目标：通过同学们熟悉的长城，使同学们认识到编程和我们
的日常生活息息相关，体会编程对我们创新思维的锻炼的特别之处，同时，激发同学们的学习编程的热情和兴趣。
三、学情分析
学生进入青春早期，自主意识逐渐强烈，求知意识较强，好奇心较大，喜欢问为什么。在教学中，培养学生养成良好的学习习惯非常重要，尤其是对学生的信息技术的兴趣激发、动机及思维能力等方面的培养也必不可少。
四、教学重难点
教学重点：通过使用数学方法分析图形基本规律，掌握for 循环解决实际问
题。
教学难点：学生能学会运用for 循环解决规律性实际问题。五、教学策略
兴趣激发+自主学习+启发式教学+小组讨论+答疑环节六、课时安排
1 课时。
(
3
)
学科网（北京）股份有限公司
学科网（北京）股份有限公司
学科网（北京）股份有限公司
学科网（北京）股份有限公司
学科网（北京）股份有限公司
学科网（北京）股份有限公司
(
教 学环 节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
故事激发学习
兴趣
导入课题
师：请同学们朗读《咏长城》“秦筑长城比铁
牢，蕃戎不敢过临洮。 虽然万里连云际，争及尧
阶三尺高。” 《咏长城》是唐代诗人汪遵登临长城
时所作的一首绝句。该诗表达了诗人对长城这一军
事设施的由衷赞美之情，也让我们身临其境。这是
一首咏史的七言绝句。作者在游览长城的过程中偶
有所感，认为再强大的军事武力，也远远不如仁义
道德的精神力量，空前强盛烜赫一时的秦王朝也不
能和上古主修仁德的尧庭舜阶相提并论。
师：请同学们朗读《清平乐•六盘山
》“天高云
淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？” “不到长城非好汉”是指不登临
长城关口绝不是英雄。这反映了中华民族的一种精
神气魄，一种积极向上的奋斗精神。
师：有的同学甚至去长城游玩过，肯定很开心！请问我们远看长城它的弯弯曲曲的形状像什么？（
蜿
蜒盘旋，像一条长龙！
）请问同学有没有仔细的近
看过长城呢？
师：请同学们画一画长城。
展示图片
（长城
）
小组讨论
从问题角度切入，激发同学们的讨论。展示视频，激发学生兴趣。
环
节
一：
寻
找
规律
师：万里长城，很长很长，那么请问我
们的代码呢？也有几万里长吗？
师：请问谁思考出了近看长城的城墙外
观呢？
师：请同学们在
P
2
7
“试一试”完成
（
1
），
画出构成长城城墙的基本图形。
（把同学们画出的各样图形放在一起，同时
PPT
展示长城城墙的外观，请同学们选出正
确的图形。
）
培养分析能力
小组合作实践
自主寻找长城城墙外观规律，培养发现问题解决问题的思维能力
)七、教学过程
环 节
二： 编 写
基 本
图 形代码
师：本节课，我们分小组进行学习，讲解正确的小组得 1 分，讲解错误的小组扣 1 分。
师：给大家 2 分钟时间，请同学们在 P27
“试一试”完成（2），将下列程序填写完整。
（老师提醒同学们的填写技巧和分析方法，画图的分析方向和角度，注意笔画默认方向和每画一条线之后的改变方向。）
师：我们分小组画出在 GoC 软件中画出这个基本图形。
int main( )
{
p.rt(90).f d(50).lt(90).fd(50).rt(90).f
d(50).rt(90).fd(50).rt(180);
return 0;
}
学生勤动脑
课堂小组互动
学生作为 小老师讲解
试错
老师配合学生引导学生
自主分析问题
（教师从学生的错误思路中，引导出正确的思 路）
视频观看
学生主角课堂自主教师辅助
在学习中，培养学生的团队意识和竞争观念，启发同学们从日常生活实践中寻找编程的科学规律， 利用编程解决问题，培养学生的创新思维能力