第二周 基础阅读＋拓展延伸-2021-2022学年八年级语文下册“素养阅读”周周练（部编版）

第二周 【基础阅读】 （一）阅读下面课文，完成下面小题。 ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ④那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1．给选文拟一个标题。 2．请写出选文中“我”的心情的变化过程。 3．选文景物描写极具特色，请任选角度进行赏析。 【答案】1．月夜行船 2．轻松（舒展）——急切（迫切）——沉醉（陶醉） 3．①通过嗅觉、视觉、听觉、触觉等多种感官来写景状物。如“两岸的豆麦和河底的水草所发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”“月色便朦在这水气里”，分别从嗅觉、触觉、视觉等角度来写出江南水乡夜景的清新，写出行船之快，也很好地烘托了“我”急于看社戏的急迫心情。 ②巧用修辞。如“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。”运用比的修辞，把“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，生动形象地写出船行速度之快，侧面表现小伙伴驾船技艺高，烘托了“我”看社戏的急迫心情。 【解析】 【分析】 1．此题考查拟写小标题的能力。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图。 根据①“飞一般径向赵庄前进了”和④段“于是赵庄便真在眼前了”可知中心事件是“我”和小伙伴驾船去看社戏；根据①段“一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船”，可知，时间是夏天的晚上，据此可以概括为“夏夜行船”或“月夜行船”。 2．本题考查信息筛选。根据题干“心情的变化过程”找到描写心情的句子，即可筛选出来。 根据①段“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”，可提炼出“轻松”（或舒展）； 根据②段“但我却还以为船慢”，可概括出“急切”（或迫切）； 根据③段“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静”可概括出“沉醉”（或陶醉） 3．本题考查景物描写赏析。可从描写的角度或修辞方面赏析。 从描写的角度赏析。根据“两岸的豆麦和河底的水草所发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”“月色便朦在这水气里……还有几点火”可知描写的角度有嗅觉、触觉和视觉；根据“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静”可知运用了听觉，结合“我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄”，可知，本文运用了多种感官来写景状物，写出了月夜的的美好，行船之快，烘托了“我”看社戏的急迫心情和月夜行船的快乐。 从修辞方面赏析。根据“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”，可知，把“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，运用比喻的修辞方法，生动形象地写出船行得的快速，烘托了“我”看社戏的急迫心情和月夜行船的快乐。 （二）阅读《安塞腰鼓》（节选），完成下面小题。 ①好一个安塞腰鼓！ ②后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ ③黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！ ④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 ⑤除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！ ⑥好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ ⑦每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 ⑧好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！ ⑨愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！ ⑩愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！ ⑪愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点