第一单元(新教案)-2021-2022学年七年级下册语文【探究在线】高效课堂(部编,山西专用)教用

七年级语文（下） =, 第一单元 邓稼先 教学自标 教学重点 1.查字典，看注释，读准每个字的音，掌握重点 1.了解本文将邓稼先放在一百多年的历史来写、与 词语。 奥本海默对比着写的作用，弄清本文作者的大手笔表现 2.有感情地朗读课文，并了解文中所引古诗文的 在哪里，概括邓稼先的性格特点，把握本文的主题。 大意。 2.学习写景状物的方法。 3.能概括六个部分的大意，并理清作者的思路。 4.深入理解课文的思想内容，体会本文饱含感情 课时安排 的语言特色。 2课时。 5.学习邓稼先将自己的一切奉献给祖国国防事 猓前预习 业的崇高情操。 结合《探究在线》（朝读手册“预习助记”）预习课文。 第一课时 教学内容 比中来写邓稼先，从而突出表现了邓稼先的气质、品 读准字音，掌握重点词语，感知课文内容。 格和奉献精神。 第四部分：作者得知中国的原子弹工程没有任何 教学设计 外国人参加，是自力更生搞出来的，深深为中华民族 一、引入 而自豪，为50年的朋友邓稼先而骄傲。 今天，我们伟大的中华民族之所以能雄立于世界 第五部分：在荒凉无边的沙漠中，凭借他物理的 民族之林，是因为中华几千年的传统文化孕育了许许 直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，在层出 多多卓越的科学家和无数的仁人志士。他们无私地 不穷的问题前，邓稼先率领部下，身先士卒，不怕牺 奉献了自己的智慧和活力，甚至是生命和热血，才使 牲，顺利地完成任务。“我不能走”这句话以及五四时 我们的祖国日益强大起来，他们是我们民族的自豪和 代的一首歌曲，成为邓稼先一生的写照。 骄傲。下面我们一起随着作者走进这篇回忆性散文， 第六部分：引述电报、书信中的几段话总地评价 去认识、了解这位为中国的强大做出巨大贡献却长期 邓稼先，也是全文的总结。 以来鲜为人知的科学家邓稼先。 此环节意在整体感知课文，把握各部分内容。答 二、整体感知 案不求一致，重在锻炼一种概括能力。 1.学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。 3.在自主探究的基础上全班讨论解决下列问题， 2.感悟课文内容。 全文共六个部分，它们之间有什么联系？ 课文按小标题分为六部分，学生在自主学习的基 明确：第一部分是引子；第二部分简介了邓稼先 础上以四人小组为单位，总结概括每部分的具体内 的生平经历和贡献；第三部分是第二部分的补充、延 容，合作探究。 伸和扩展；第四部分从另一个角度写出邓稼先贡献之 明确：第一部分：在近一百年来的中国历史乃至 大，也是第二部分的扩展；第五部分重点写出了邓稼 世界历史的背景上推出邓稼先。中国从“任人宰割” 先深厚博大的民族文化背景，超凡的创造才能，坚强 到“站起来了”，长期以来鲜为人知的邓稼先对祖国、 的意志，坚定的信念，甘为祖国献身的崇高精神，是第 对民族的发展做出了巨大贡献。 二部分的具体化；第六部分是全文的总结。 第二部分：简介邓稼先的生平经历和贡献，赞扬了 三、布置作业 “两弹”元勋邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。 认识“读读写写”中列出的字词。朗读课文，收集 第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对 有关杨振宁的资料。 新教案 第二课时 教学内容四，体验与反思 研读与赏析重点段落。体验与反思学习体会。1.读完这篇感人至深的文章，我们对这位“两弹” 教学设计， 元勋肃然起敬，同时也不能不折服于本文作者的大手 笔。作者以中华几千年文化为背景，以近一百多年的 -，导入 上节课我们整体了解了课文内容，深深地被邓稼先情结，50年朋友的深厚友谊为基调，用饱含感情 的语言介绍了这位卓越的科学家，爱国者，读来亲切 超凡的创造才能，坚强的意志，坚定的信念，甘为祖国献自然，作者为什么能写出如此大手笔的作品?你了解 身的崇高精神所震撼。下面我们来潜心精读课文。 杨振宁吗? 二，朗读课文，明确下列问题： 学生根据自己查找的资料向大家介绍美籍华裔 1.第一部分写邓稼先，为什么先从中国一百多年物理学家杨振宁(无条件查找的，教师可给学生提供 的屈辱史写起? 2.第四部分并不是直接写邓稼先光辉事迹的，可 相关资料)。 全班讨论明确：作者是诺贝尔奖获得者，而邓稼 否去掉，为什么? 先是与他有着50年情谊的好友，也是大科学家，因此 3.文章哪一部分具体表现了邓稼先的高贵品质?文章充满深情。既写邓稼先，也写他自己。因为作者 画出相关语句。 自己具有较深厚的传统文化底蕴，所以能从传统文化 学生自主合作，探究学习。学生自由朗读、思考、的角度看问题。作者是炎黄子孙，在中国长大，所以 体味后，四人小组讨论交流，全班讨论回答，明确上述始终从一百多年的中国近代史看问题，作者把邓稼先 问题。 和奥本海默对比，把邓稼先放在国际大舞台上写，显 1.先概述我国一百年的历史，是为了说明邓稼先示了作者的全球视野，从而凸现了一个立体的，光芒 是对中华民族从“