内容正文:
八年级数学(下) 16.3二次根式的加减 第1课时 二次根式的加减 教学自标 并通过问题验证 能够正确进行简单的二次根式加减法的运算. 2.探索思考 重点难点 (1)在有理数范围内成立的运算律,在实数范围 内能否继续使用? 重点 (2)比较二次根式的加减与整式的加减,你能得出 二次根式加减法的运算. 什么结论? 难点 (3)什么样的二次根式才能合并? 探讨二次根式加减法运算的方法,快速准确进行 引导、点拨、教师点评: 二次根式加减法的运算. (1)能继续使用. 教学过程 (2)二者运算类似,都是系数的加减运算 一、创设情境,导入新课 先自主探索,再小组合作,交流 小明家的客厅是长7.5m,宽5m的长方形,他 几个二次根式化成最简二次根式后,如果被开方 要在客厅中截出两个面积分别为8m和18m2的正 数相同,那么这几个二次根式就可以合并. 方形铺不同颜色的地砖,问能否截出? 3.应用验证 学生完成教材P13的例题 教师引导、点拨、分析 计算过程中,提示学生将二次根式的加减与整式 二、合作交流,探究新知 的加减相比较,强调哪些二次根式能合并,哪些二次 1.习题引入 根式不能合并 问题(1)计算下列各式. 学生先自主学习、再合作. ①2V2+32:②2√8-3√8+58: 养成良好的分析问题、解决问题的能力和习惯 ③2√5+5+5+2. 总结二次根式加减法则:二次根式相加减,先将 问题(2)下列计算是否正确?为什么? 二次根式化成最简二次根式,再将被开方数相同的二 次根式合并 ①8-13=18-3; 三、运用新知,深化理解 ②4+9=14+9; 例1已知最简二次根式v2a+b与“3a-4能 ③9XV16=w9×X16; 够合并同类项,求a十b的值. ④3√2-2=2w2. 【分析】利用最简二次根式的概念求出a,b的值, 教师可点拨:将问题(1)中①的、2看成x,应怎样 再代入a十b求解即可. 计算?⑧是最简二次根式吗?引导学生,发现结论 解:,最简二次根式v2a+b与“3a一4能够合 问题(2)可提问学生口答,学生相互补充. 并同类项,.a十b=2,2a十b=3a-4,解得a=3,b= 学生在小组讨论的基础上总结规律:二次根式加 -1,∴.a十b=3+(-1)=2. 减时,可先将二次根式化成最简二次根式,再将被开 【方法总结】根据同类二次根式的概念求待定字 方数相同的二次根式合并, 母的值时,应该根据同类二次根式的概念建立方程或 新教案 方程组求解 【方法总结】利用二次根式来解决生活中的问题, 例2母亲节快到了,为了表示对妈妈的感恩, 应认真分析题意,注意计算的正确性与结果的要求, 小号同学特地做了两张大小不同的正方形的壁画送 四、课堂练习,巩固提高 给妈妈,其中一张面积为800cm,另一张面积为 1.教材P13练习 450cm,他想如果再用金色细彩带把壁画的边镶上 2.教师指导学生完成《探究在线·高效课堂》“基 会更漂亮,他手上现有1.2m长的金色细彩带,请你 础在线”内容. 帮他算一算,他的金色细彩带够用吗?如果不够,还 五、反思小结,梳理新知 需买多长的金色细彩带(W2≈1.414,结果保留整数)? 1.被开方数相同的最简二次根式. 【分析】先求出每张正方形壁画的边长,再根据正 2.二次根式的加减 方形的周长公式求所需金色细彩带的长. 一般地,二次根式加减时,可以先将二次根式化 解:镶壁画所用的金色细彩带的长为:4×(√800 简成最简二次根式,再将被开方数相同的二次根式进 行合并 +450)=4×(202+152)=140v2≈197.96(cm). 六、布置作业 因为1.2m=120cm<197.96cm,所以小号的金色 细彩带不够用.197.96-120=77.96≈78(cm),即还 1.学生完成《探究在线·高效课堂》“能力在线” 2.教材P15习题16.3第1~3题. 需买78cm的金色细彩带. 第2课时 二次根式的混合运算 教学自标 小组讨论,全班交流. 熟练应用二次根式的加减乘除法法则及乘法公 类比:怎样计算(a-b)(a+2b)? 式进行二次根式的混合运算, (2)怎样计算:(3-2w2)(3+22)? 重点难点 回顾:(a-b)(a十b)= 重点 (3)(W3-2√2)2呢? 熟练进行二次根式的混合运算. 教师引导学生,发现结论:在进行二次根式的混 难点 合运算时,我们曾学过的整式的乘法法则和公式仍然 混合运算的顺序、乘法公式的综合运用. 适用. 教学过程 学生先自主探索,再小组讨论,总结方法 理解a,b的作用,整式运算中的a,b是一种字 一、创设情境,导入新课 母,它的意义十分广泛,可以代表任意实数,当然也可 已知:矩形的长是5w2+23,宽是v6,求它的 以代表二次根式. 面积 2.验证: 你能求出这个