1.1种群的数量变化 学案2021-2022学年高二上学期生物苏教版（2019）选择性必修2

课时2：种群的数量变化 学习目标 素养目标 　尝试建立数学模型解释种群的数量变动 1.生命观念: 通过分析自然界种群增长的实例.概述“J”形曲线和“S”形曲线的成因和变化过程。 2.科学思维: 学会构建种群数量增长的数学模型。 3.科学探究: 通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，掌握种群数量变化的特点，分析实验结果得出实验结论。 一、自主学习 1．种群数量变化曲线有： 型和 型两种。在 条件下种群数量呈J型增长；在 条件下种群数量呈S型增长。 2．K值是指 ，K值时种群的出生率 死亡率；种群的增长速率达到最大时，种群处于 。 3．在探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，统计酵母菌数量的方法是 ，用于计数的工具是 。该实验的对照属于 。从试管中吸取培养液之前，轻轻震荡试管的目的是 ，计数时，若每个小方格内酵母菌数量过多，应 。为了使估算值更加精确，应 ，根据记录的数据，绘制曲线图。 二、合作探究 探究活动一：阅读教材了解什么是数学模型及它的表达形式有哪些？ 探究活动二：阅读教材J型增长模型的内容。讨论： 1. J型增长的条件有哪些？ 2.绘制J型增长曲线图: 3.写出数学公式 中各字母的含义： N0 Nt t λ 4.根据下图讨论： 1-4年，种群数量呈___形增长 4-5年，种群数量__________ 5-9年，种群数量__________ 9-10年，种群数量_______ 10-11年，种群数量_____________ 11-13年，种群数量____________________________ 前9年，种群数量第_______年最高 9-13年，种群数量第______年最低 总结： 探究活动三：阅读教材S型增长型内容。讨论： 1. S型增长的条件有哪些