【教案】四年级下册英语Unit 1 Hello Again! (Lesson1)冀教版（三起）

Lesson 1 : How are you?教学设计 年级 四年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Lesson 1 : How are you? 课型 新授 教材分析 “How are you ?”本册书的下半册内容的第一课，互致问候的礼貌用语总是贯穿始终。这一课是这一单元的第一课，主要解决How are you ?这一句型及其回答方式。 学情分析 本班四年级学生已经有了一定的英语基础，且学习情趣浓厚，在演示文稿的情境创设下更具有浓厚的学习兴趣。 教学目标 1. 能力目标：能听懂会说本课的对话. 2. 知识目标:能听说读写how are you ?整句及其单词.能正确拼读本课的单词. 3. 情感、策略、文化等有关目标: A、情感态度：注重培养学见面互相问候的美好情感。 B、学习策略：积极运用所学英语进行口语交际。 教学重点难点分析 教学重点: 能听懂会说本课的对话. 掌握四会单词semester ,teacher；能用进行初次见面的问候对话。 教学难点: 1.能正确拼读本课语音部分的单词. 2.学习生词semester、teacher,理解并模仿本课对话进行交际。 教学策略分析 借助信息技术辅助教学，设计各种情境对话，体现了课程改革的指导思想，激发了学生的学习兴趣。 课前准备教师 多媒体课件，PPT 学生 预习课文 教学活动过程设计（第 课时） 教学环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 1. Greetings 1、师生问好。 2、组织学生复习26个字母的写法。可以进行小组比赛，评选出优胜组，给予表扬鼓励。 3、flash动画播放英文歌曲：Let’s sing a song：hao  are  you 教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。板书课题：lesson1 how  are  you? 师生对话，生生对话 对话引入，集中学生的注意力。 2.New concepts 第一部分:  A new semester 教师领读对话、1、第二部分：A new teacher 观察图画，让学生说说每幅图画上都看到了什么。 由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。 教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。