1《祖国啊，我亲爱的祖国》教学活动设计-2021-2022学年九年级语文下册同步教学课堂(部编版)

第1课 《祖国啊，我亲爱的祖国》课堂活动教学设计 【学习目标】 　1. 了解舒婷及朦胧诗的一些特点，有感情地朗读课文； 　2. 品味诗歌富有表现力的语言，理解诗中的艺术形象，体会诗的意境； 　3. 初步感知诗歌中的意象特征，体会诗人的对祖国深厚的思想感情。 【重点难点】 重点 ：品味诗歌富有表现力的语言，理解诗中的艺术形象，体会诗的意境。 难点 ：初步感知诗歌中的意象特征，体会诗人的对祖国深厚的思想感情。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 一、导入 爱国是人类永恒的话题。没有强大的祖国，哪有我们幸福的家园！千百年来传诵着爱国名篇佳句激励了无数爱国志士：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首·其四》；风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——佚名《荆轲歌 / 渡易水歌》；男儿何不带吴钩，收取关山五十州。——李贺《南园十三首·其五》；夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》；苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！——林则徐《赴戍登程口占示家人·其二》……其实，在当代也涌现出一大批优秀诗人，创作了优秀的爱国诗篇。今天我们就来学习一首舒婷的朦胧诗《祖国啊，我亲爱的祖国》。 二、出示目标 　1. 了解舒婷及朦胧诗的一些特点，有感情地朗读课文； 　2. 品味诗歌富有表现力的语言，理解诗中的艺术形象，体会诗的意境； 　3. 初步感知诗歌中的意象特征，体会诗人的对祖国深厚的思想感情。 三、检查预习 1.朦胧诗，产生于20世纪70年代末、80年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、暗示、通感等手法，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗歌蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表人物：北岛、舒婷、顾城。 “朦胧诗派”精神内涵的三个层面：1.揭露黑暗和社会批判。2.是在黑暗中寻找光明、反思与探求意识以及浓厚的英雄主义色彩。3.是在人道主义基础上建立起来的对“人”的特别关注。。 2.作者：舒婷，1952年生，原名龚佩瑜，福建泉州人，当代女诗人，朦胧诗的代表人物之一，1979年开始发表诗作。她善于运用象征、暗示、通感、联想、比喻等艺术手法曲折委婉地表达内心的感受和精神世界，于温柔宁静中传递出感情的潜流，在含蓄朦胧的艺术氛围中透露出思辨的力量。代表作有《致橡树》。著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等