6.2.1 我们身边的物质 （教案）-2021-2022学年科学六年级下册

科学(教育科学出版社 六年级|下册) 第二单元 1 我们身边的物质 教案 第二单元 物质的变化 第1课时 我们身边的物质 教案 1、 学情分析 学生对物质的变化比较熟悉，看到的现象也比较多，许多变化发生于学生的生活实际，这为他们的学习提供了经验上的准备。 物体变形、水的三态变化、燃烧、生锈这些常见的现象背后有哪些科学道理？这是我们希望学生进行探索的，因此本课的引入与学生的生活紧密相关。 本课具有前瞻性质和铺垫性质。世界是物质的、物质是变化的、变化是有规律可循的，这些观念既是科学的概念，也是哲学的概念。因此，本单元的概念具有观念层面上的意义。而这些概念的形成，并不是通过一节课的教学能够达到的，在本单元的教学中，应该渗透这些观念，为学生的发展成长奠定基础。 2、 教学目标 1. 认识世界是物质构成的； 2. 知道物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 三、重点难点 【教学重点】 通过具体的实验，观察、体验和分析物质的变化。 【教学难点】 对物质的变化进行比较和分析。 四、教学过程 一、聚焦新课 1. 师：这张图片中的池塘有植物、动物，还有水。 师：这张图片中有房屋、电灯、大树。 师：这张图片中有黑板、桌子、人和纸张。 师：我们看到的所有东西都是物质构成的。 2. 师：空气是物质吗？ 生：是物质。 师：流动的空气有机械能量。 师：火是物质吗？ 生：是物质。 师：燃烧的火焰能够释放热能。 3. 师：整个世界都是由物质构成的，里面充满了能量。 4. 师：物质会发生变化吗？（学生自由回答） 设计意图：本堂课以互动问答的形式展开，引导学生从生活中的现象出发，展开思考。聚焦学生关注力的同时直奔主题——物质及其变化，能够帮助教师更好地将学生的思维引向本次课程。 二、探索新知 1. 师：我们周围的物质都会发生变化。 师：大米煮熟后会变成米饭。 2. 师：用钢笔在白纸上写字会留下字迹。 3. 师：有的物质变化快，如湿的路面变干。 4. 师：有的物质变化慢，如岩石风化成了沙粒。 5. 师：把易拉罐压扁，和让水结冰，这两种物质的变化有什么相同之处？（学生自由回答） 师：易拉罐压扁，是形状发生了变化；水结冰是从液态变化固态，物态发生了变化。 师：但是这两种变化都没有产生新物质。 6. 师：火柴燃烧和铁钉生锈，这两种物质的变化有什么相同之处？（学生自由回答