[名校联盟]新疆克拉玛依市第十中学人教版八年级上册政治第四单元第九课心有他人天地宽 教案
第一框 海纳百川 有容乃大
预习：看书101-104，做《金榜学案》50页探究新视点。
合作探究一：“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。
“宽”下面，是草字头和见”，也就是说象杂草一样的看法也允许存在。
“容”是两个“人”和一个“口”，也就是你说你的理，我说我的理，我们不妨求同存异，给对方说话的权利。
谈谈你对宽容含义的理解。
说一说与宽容有关的成语或词语：
合作探究二： 小品表演：宿舍风波
A驰骋球场回来，兴奋不止，而其臭汗味也满屋肆虐，加之那唯一与“香港”沾边的脚，小小宿舍内顿时令人窒息。
B打水回来，一推门便皱上眉头。“劳驾，您的‘尊鞋’去散散气行吗？”
A讥笑到：“你是想我这人也一起出去吧！”
B小声嘀咕:“能出去当然好，否则想吐还来不及，怎么有胃口吃？”
A生气地说：“你什么意思？这又不是你家，我干嘛出去？况且我脚臭怎么了？难不成你的脚香啊！”
B已开始反攻了：“虽然不是我家，可也不是你家。当然，我的脚怎能跟‘您’的比呢？‘贵脚’不仅‘香’，还‘香港’呢；不仅‘美名’传众，‘美味’还传千里呢！谁敢比，谁能比呀！……也不注意点影响！”
疮疤被揭，A早已火冒三丈：“什么影响？你整天把滴水的湿衣服到处挂，弄得宿舍开鱼塘就叫注意影响？每天半夜还用那漏音耳机听歌叫注意影响？……”
B道：“关你什么事？你以为你好啊，我们都忍了你很久了。整天唠唠叨叨像个老太婆，连睡着了也不安静；还老听耳机，又是英语又是日语，还有流行歌曲，咿咿呀呀吵得人心烦。”
请你结合教材内容对两位同学予以劝告，告诉他们宽容的重要性。
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合作探究三：小明的奶奶非常疼爱他，每天都给他一些零花钱用。可是小明并没有把这些钱用在正经事上，而是拿去和同学赌。小明的妈妈非常气愤想教训了小明一顿，可奶奶每次都袒护这小明。因为有奶奶的袒护，小明更加嚣张了。
奶奶的袒护是对小明的宽容吗？请你给奶奶一些劝告，让她明白如何做到宽容。
合作探究四：见书103页：拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚。
情景一的结果可能是什么？你对此如何评价？
情景二的结果可能是什么？你对此如何评价？
与宽容有关的诗句或名言：
不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。——贝尔奈
度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。——鲁迅
没有宽宏大量的心肠，便算不上真正的英雄。——（俄）普希金
有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——（原苏联）苏霍姆林斯基
唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薜渲
人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容大度征服。——斯宾诺
一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——纪伯伦
第二框 换位思考 与人为善
[教学目标]：
1．知识目标
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领会“己所不欲，勿施与人”的道理。
了解换位思考、与人为善的实质。
2．能力目标
在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
3．情感态度目标
初步形成“己所不欲，勿施与人”的人生态度。
预习：看书105-108，做《金榜学案》53页探究新视点。
故事导入：有一头小猪、一只绵羊和一头乳牛被关在同一畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，小猪大声嚎叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫”。小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只要你们的毛和乳汁，但是捉住我，确是要我的命呢！”
启示：立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛、不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、理解的心情。要有宽容的心！
小组合作 讨论交流 合作探究一：我姓朱，不是“猪”，可是我的同学都喜欢把我叫成“猪”，你不要以为是妮称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词，“猪屁屁”“猪脚爪”……。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全般哄堂大笑——嗨，一言难尽﹗
1、对这种“搞笑”你曾经跟着一起笑过吗?你有过类似被“捉弄”、“耻笑”的经历吗？如果有，你心里会是什么滋味?
2、现在你对“起外号”的行为有什么看法？
合作探究二：情景一：放学路上，小芳捡到一个漂亮的文具盒，心想：好眼熟啊，这不是班长小文的吗，给不给她呢？她今天向班主任举报我违反课堂纪律，害我被老师批评，到现在心里都不舒坦。
情景二：有这样一则公益广告：某公交售票员在车厢里俯身捡起一个被丢弃的可乐罐说：“谁这么缺德，也不体谅我们打扫车厢的辛苦。”然后，顺手将可乐罐扔到车外。
情景三 ：有个小姑娘种了一盆长了花骨朵的仙人球。她很想知道花是什么样子的，于是每天早晨都给它浇水，有时还偷偷地把自己的牛奶倒给它喝。可是，花骨朵不仅没有展开它的笑颜，连原本水灵灵的仙人球也变黄了。一天早上，当小姑娘再去浇水时，发现仙人球的底部已经烂了。
1、你认为情景一中小芳该怎么办？请说明理由。
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