《烛之武退秦师》学历案-（教案+学案）2021-2022学年高一下学期语文统编版同步学历案（必修下册）

《烛之武退秦师》学历案 【课题与课时】 课题：《烛之武退秦师》 部编版高中语文必修下册第一单元第2课 课时：2课时 【课标要求】 1. 选择中国文化史上不同时期、不同类型的一些代表性作品进行精读，体会其精神内涵、审美追求和文化价值。 2. 在特定的社会文化场景中考察传统文化经典作品，以客观、科学、礼敬的态度认识作品对中国文化发展的贡献。 3. 梳理所学作品中常见的文言实词、虚词、特殊句式和文化常识，注意古今语言的异同。 4. 学习传统文化经典作品的表达艺术，提高自己的写作水平。 【学习目标】 1.掌握文中出现的重点文言词语和特殊句式，并归纳其规律。 2.体会人物对话的语气和特点，欣赏烛之武高超的劝说艺术。 3.学习古人国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的精神，培养积极的人生观。 【评价任务】 1. 通过前备知识提示，了解左丘明、《左传》等文化常识。 2.通过环节一自学反馈，夯实基础，初步指向目标1。 3.通过环节二，扫清字词障碍，感悟烛之武劝说艺术，完成学习目标1、2，指向目标3。 4.通过环节三、四，完成学习目标3。 【学习过程】 · 前备知识提示 1.了解左丘明 左丘明，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明。东周春秋末年鲁国人，史学家、文学家、散文家。曾任鲁国史官，晚年患眼疾，辞官还乡后，开始编纂《左传》《国语》。两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料，后世尊称其为“文宗史圣”、“经臣史祖”等，史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖，是中国传统史学的创始人，被誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。  2. 了解《左传》 《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，相传为左丘明所作。因为《左传》和《公羊传》、《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，所以它们又被称为“春秋三传”。（传——注释或解释经书的文字） 《左传》主要记录了周王室的衰微，诸侯争霸的历史，对各类礼仪规范、典章制度、社会风俗、民族关系、道德观念、天文地理、历法时令、古代文献、神话传说、歌谣言语均有记述和评论。它的核心思想是民本思想，如民重于天、民重于君、民为邦本的思想。善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。 3.关于史书 体例 记述方式 例举 编年体 以年代为线索编排的有关历史事件 《左传》《资治通鉴》 国别体 以国家为单位分别记叙的历史 《国语》《战国策》 纪传体 通过记叙人物活动反映历史事件 《史记》 纪事本末体 通过记叙事件始末反映历史事件 《宋史纪事本末》 通史 不间断地记叙自古及今的历史事件 《史记》《资治通鉴》 断代史 记录某一时期或某一朝代的历史 《汉书》《后汉书》 第一部编年体史书《春秋》 《左传》是第一部叙事详细的编年体著作 第一部纪传体史书《史记》 第一部国别体史书《国语》 第一部断代体史书《汉书》 · 课中学习 环节一：自学反馈（指向目标1） (一）给下列加点字词注音 1.氾南(fán) 2.佚之狐(yì) 3.夜缒而出(zhuì) 4．共其乏困(gōng) 5.阙秦(quē) 6.秦伯说(yuè) 7．逢孙(páng) 8.不知(zhì) 9.杞子(qǐ) （2）文化常识 【晋侯、秦伯】指晋文公和秦穆公。春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。 环节二：研讨文本内容 ① 活动一：朗读课文第一段，梳理文意，解释加点字词，并指出画横线句子句式。（指向目标1） 烛之武退（使动，使……撤退）秦师 晋侯、秦伯围郑，以(因为)其无礼于(对)晋【状语后置】，且(并且)贰（数词做动词，从属二主）于（介词，对）楚也。晋军(名词作动词，驻扎)函陵，秦军氾南【省略句】。 活动二：思考并回答以下问题。（指向目标2、3） ◆结合资料链接，思考晋、秦围郑的原因？有何作用？ 明确：晋国：无礼于晋；贰于楚 秦国：“秦晋之好”；秦的扩张野心 作用：交代事件的起因，围郑的原因以及两军驻地的不同，为故事的发展做了铺垫，同时也暗示了烛之武说退秦军的有利条件。 资料链接： 重耳过郑 公元前637年，晋公子重耳（后来的晋文公）流亡路过郑国。郑国大夫叔瞻劝郑文公要对重耳以礼相待，郑文公却以“诸侯亡公子过此者众，安可尽礼”为由，不听叔瞻劝告，对重耳“不礼”。叔瞻又劝郑文公：“君不礼，不如杀之，且后为国患。”郑文公也不听。后重耳居楚数月，应秦之召入秦，秦穆公助重耳回国继位。 资料链接： 城濮之战 公元前632年，晋楚争霸中原，晋国率晋、宋、齐、秦四国联军，楚国率楚、陈、蔡、郑四国联军，战于城濮，楚军大败。当时，郑文公曾到楚国怂恿楚成王出兵作战。楚败，郑惧，使人请和